“双减”政策下基于多模态的小学英语课后作业设计的行动探讨

种形式来呈现所学内容，这使得学习变得更加生动、有趣，更符合学生的认知特点，从而提高学习兴趣和积极性。此外，我们还发现，在多模态作业设计中，学生更加主动参与学习，更愿意探究和解决问题，这有助于提高学生的自主学习能力。

参考文献（略）