浅谈小学英语游戏教学
徐浦小学 金莹 2006.6
游戏教学是在教学中尽可能将枯燥的语言现象转变为学生乐于接受的,生动有趣的游戏形式,为学生创造丰富的语言交际情景,使学生在玩中学,学中玩.在教学中,我们特别强 调游戏教学方法的精髓是愉快教学,一定要让学生在轻松愉快的气氛中学习英语.
本学期,我们教研组结合现在英语教学的特色,以《英语游戏在教学中的运用》为课研课题,进行了一番研究.
唱歌,游戏引入课文.
唱歌是课的第一环节,主要是在上课前唱一两首英语歌曲,唱歌时 还可以配上适当的动作,通过歌声营造英语学习的气氛,并通过唱歌集中学生学习的注意力.
游戏是课的 二环节,也是课堂教学的最重要部分,利用恰当的游戏引入新课是激发学生兴趣的有效途径,也是一节课成功的关键.例如,我在教学robot这新单词时,我是这样引入新课的:
T:Today.Let's play a game,
NOw,please guess,What's in my box
S1:Is it a ball
T:No,it isn't.
S2:Is this an apple
T:No,it isn't.
S3:Is this a toy car
T:No,guess again.It is a toy.It is smooth and shiny.It looks like soilder.
S4:I think it's a robot.
T:Now,let's have a look.Oh,it's a robot.You are very clever.
S4:Thank you very much.
这种引入新课的方法不但复习了大量的词汇和句子,为学习新课做了铺垫,而且由于学生急于想知道教师 手里的东西究竟是什么,从而促使其动脑,动口.这种引入新课的方法比以往那种教师交代该节课的任务的做 法要来得自然和轻松.
二,形式多样,巩固新知.
经过新知学习,学生对本课的内容有了一定的了解,我们通常运用形式多样的游戏来进行操练,可以使枯燥的练习变得趣味十足.如猜谜,开火车,打电话,找朋友,击鼓传花等.我在组织学生活动时要使每一个学生都参与学习,以全面参与的游戏为主,做到人人参与.例如,我在教三年级"Fellings"这一单元时,我将几个学生叫到黑板前,让他们触摸我带来的几种物品,通过触摸来操练单词"soft,hard,rough,smooth"d等几个单词,及"Touch this,how does it feel It is …"这几个句型.通过师问―生答,个别问-全班学生答,这些游戏形式,学生就很容易地掌握了这几个句型.又如在教学10以上,100以内数字时,设计"Find your friend "的游戏来练习.我把一些数字卡片1-9发给学生,让他们自由组合,通过随意组合之后,结队成为好朋友,然后一起高举双人组成的卡片一起读一遍,这样既可以操练语言,又可以培养学生的学生协作,互助,团结精神.
三,丰富多彩,综合操练.
在英语教学中,我觉得分角色表演是一个很好的综合性操练方式.这种方式是把知识转化为能力的环节,是学生最兴奋的时刻,也是训练学生运用英语进行交际的机会.学生此时可以尽情发挥自己的交际能力.如三年级教学"little Lucy"这一阅读文章时,我抓住这一契机,努力营造英语表演气氛 .准备了篮子,棍子等简单的道具,和小红帽,奶奶,妈妈,爸爸等人物头饰,让表演更加有趣.
除了表演,竞赛也是一种很好的游戏方式.特别是在综合性操练中,我可以采用竞赛法来巩固所学内容.如把整班分成两组,哪一组反应快,哪一组得一分,看最后哪个组得到的分数多,哪组就是胜利者.学生往往想让自己的组获胜,所以都很积极开动脑筋,争先恐后抢着回答.这样不但提高了学生的积极性,也及时地巩固了所学内容.
小孩子天性好动.
小学生活泼好动爱表演,乐于接受新奇,趣味性强的事物,乐于参与游戏活动,若能将知识溶于游戏之中,让学生在情趣盎然的游戏中练习所学的知识,在蹦蹦跳跳中学习英语,学生是非常愿意接受的.虽短短几分钟,但却能活跃课堂气氛,激发学生的兴趣,也提高了教学质量.
