实践教学环节是培养应用型人才的重要途径。广告学专业中视觉传达类课程的实践教学作为广告学中的重要教学环节，以教育学中的实践教学理论为依据，有针对性的从课程设置、师资建设、创新改革教学方法等方面优化，结合市场需求，适应新媒体环境，建立多学科的交融，将课堂外的知识传递给学生，构建新的适应新媒体环境以及市场需求的视觉传达类课程的实践教学体系，为学生提供更好的学习成长模式。
教学永远是不停歇的，迎来一批，又送走一批，教学在长期的过程中，不断总结过往的不足，不断展望未来的改革，不断适应社会的发展。积极采取、利用多种实践教学手段促进视觉传达类课程的教学发展，视觉传达类课程实践教学的发展对相关领域有极大的促进作用，新媒体艺术的适用范围比传统艺术更为广阔，不断创新视觉感受，具有多方面的优越性。这就要求教师在拥有艺术功底的同时还要掌握新媒体的动态与技术，全面提升教师与学生的综合素养，为视觉传达类课程在新媒体背景下的发展做出新的贡献。
本研究结合理论与实际出发，力图为 W 学院广告学专业中视觉传达类课程的实践教学进行改革与创新，提供实践能力培养新途径，并根据视觉传达类课程的实践教学改革提出了“一优双制四提高”的教学模式，一优即“优化课程”，双制即“工作室制、双导师制”，四提高即“提高审美、提高水平、提高平台、提升硬件”。在实践教学过程当中，尽管教学有多种多样的模式，但始终不能避开以下原则：第一，实践教学与行业紧密联系，有机发展，不断融合，根据行业的发展要求，通过实战经验，提高学生的职业素质，拓展学生的综合能力。二是实践教学要注重整体性和关联性，通过合理安排实践教学内容，才能顺利完成教学任务。视觉传达类课程的实践教学改革与创新，是提高人才培养质量的必经之路。
参考文献（略）
