本文是一篇新闻学论文，笔者认为抖音作为一款社交类视频应用，成为年轻人张扬个性、释放情绪的媒介生态，为大学生的自我呈现提供了舞台。本文从戈夫曼拟剧理论的视角出发，结合梅罗维茨的情境论，对大学生在抖音的自我呈现进行分析。同时，引入“主观幸福感”的理论，阐述大学生自我呈现的行为及动机，并进一步思考新媒介、新行为、新情感体验三者之间的关系。
第一章 抖音：年轻人的舞台
第一节 大学生用户群体特征
一、样本性别
从 2019 年万粉以上创作者的抖音用户画像来看，女性用户占比大于男性，但男性作品的点击量明显高于女性作品①。大学生用户画像呈现相同趋势，通过样本统计可知，女大学生用户共 124 人，在总样本中占比为 61%，占比超过一半以上；男性用户共 78 人，占比 39%。可见，女大学生在抖音中自我呈现的表现欲望要强于男生，这也是由于抖音美颜和可爱贴纸的功能更倾向于女性用户的原因。
总体来说，女生更愿意展现自己优秀、美丽的一面，更具观赏性。这种观赏性主要体现在她们对于精神文化生活的享受和重视，视频中的自我比现实世界更加丰满和“梦想化”，包括手账记录生活、精致的学习用具和生活用品为学习时光增添的仪式感、逛街的穿衣搭配、与朋友、家人相处的细碎点滴等。女大学生的展现更具专业博主的潜质，她们的自我呈现以“美”为第一要义，所要表达的是对理想精致生活的向往和追求。而男大学生的自我呈现分为两个极端。一类是以搞怪风格为主，例如：在宿舍学织毛衣或根据抖音“喜剧套路”的模板反串、自我演绎，是一种“解放天性”的自我表达，突显趣味性；另一类则是技术流，他们善于运用转场设计和镜头切换等剪辑技巧衬托出“酷炫”“帅气”的形象，例如：篮球场上定格进球的精彩瞬间、电影复古开场渲染抱着吉他自弹自唱的场景。
总的来说，女大学生的自我呈现拥有浓厚的滤镜色彩和梦幻感，注重细节和妆容，而男生的自我呈现更接地气，喜爱用墨镜、项链、手表等物品装饰自己，用剪辑技术代替过多的美颜，短视频内容呈现更具逻辑性。
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第二节 抖音舞台设置的“接触编码”
戈夫曼认为“前台”作为表演的一部分，是个体在表演期间有意无意地使用的标准类型的表达装备。前台是一种制度化的社会存在，人们所扮演的通常是具有一定程度的理想化和社会化的自我，“舞台设置”(setting)作为前台活动离不开的重要部分，包括家具、装饰品、摆设，以及布景和舞台道具等。
一、音乐短视频的多元魅力
抖音所倡导的主流内容形式是音乐与叙事线之间的紧密结合①。大量的抖音短视频发展出相似的舞蹈、情节、甚至延伸至线下活动。例如，“你笑起来真好看”、“世界那么大还是遇见你”等热门歌曲，用户可以选择 60 秒或 15 秒的短视频拍摄时常，选择自己喜欢的美颜、创意贴纸、影集模板等特效，编辑界面还有教程解说。这些个性有趣、潮流年轻的风格深受年轻人的青睐。
在音乐背景下，“多元内容”是抖音用户关注的核心因素。该平台上通过少量优质内容吸取大比重流量，占比 2.7%的头部优质视频可获得 88.3%的播放量和 90.8%的点赞量。据《短视频与知识传播研究报告》显示，截至 2018 年 12 月 8 日，抖音上粉丝过万的知识类创作者近 1.8 万个，数量增长 330%，累积发布超过 300 万知识类短时，累积播放量超过 3388亿。将短视频作为知识传播的平台最大程度得将提炼出的知识点填满碎片式的生活习惯，是“短视频+教育”的有益创新，“抖音公开课”曾指导贵州留守儿童学习知识，利用互联网资源帮助他们缩小城乡差距所带来的“知沟”。抽象的知识以短视频的形式呈现变得更具体，严肃的概念变得更有趣。知识传播呈现即时化、人格化的特点。
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第二章 大学生抖音的自我呈现特征
第一节 抖音中大学生群体自我呈现的类型
图 2-1 表明，大学生在抖音作品中的自我呈现一共分为三大类型。生活日常题材共 95个，占比最大，达 47%。其次是创意娱乐类，共计 63 个，外貌至上类共计 44 个，仅占 21.8%。可以看出大学生呈现的主要内容和抖音“记录美好生活”的定位契合，当代大学生共创、共享的热情和参与度不断提高，提供了更多自我表达的可能和尽情表达自我的愿望。
生活日常系列可细化为校园学习 Vlog、健身运动、做饭美食和情感交流四大内容主题，各类内容数量分别为 46、12、11 和 26 条。和其他类型相比，校园学习 Vlog 的内容呈现更具完整性，样本内容大多以起床、上课、课间休息、食堂吃饭、自习情况等活动的移动路径为叙事逻辑，真实展现了大学生的校园生活。以账号 Ying 为例，军训、晚间自习备考、课余休闲时光等其拍摄的主要创作主题，后期配合对时间和场景的字幕说明，展现了一名大一新生努力向上，积极融入新集体生活的形象。健身运动和做饭美食两者所占的比例类似，样本中 60%的男生愿意展现自己在健身房练器械时的运动状态。相比之下，30%的女大学生更愿意分享健康简餐和低热量美食的制作过程来传达健康的生活态度。
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第二节 表演者：自我与角色的协调
一、“后台行为”的前台化
戈夫曼认为表演的区域有“前台”和“后台”(back)之分。后台区域位于呈现表演场所的末端，是表演者能够确认没有一个观众会闯入的地方②。 如果说前台突显的是被强调的事实，那么后台则是为了被掩盖的事实。在那里，表演者打破了在前台中条条框框的限制，不必过多关注自身所要维持的形象以及布景的局限，以更加轻松自在的心态进行自我表露。
抖音是具有“后区”偏向的媒介环境(medium-as-environment)，大学生用户发布的内容是其自我整饰的方式之一。大学生生活中的后区日常越来越被用作前台的表演素材，诸如：吃饭、睡觉、上课、考试等。不同的区域可能由于表演的不同而具有不同的倾向性，在当前情境中作为前台区域,在另一个情境中又会作为后台区域出现，这就说明前区和后区之间能够相互转化①。短视频呈现方式的出现使大学生一切现实日常均可通过影像画面和非语言符号表达，模糊了主体前台和后台之间的界限，其中很大一部分原因来源于大学生对真实生活的追求。在提及“您在拍摄视频的过程中，会有刻意营造想要突出表现的内容吗？”的问题时，几位受访者发表了自己的看法：
01 闫广辉：“没有想要刻意的表现，我的视频就是展现平日的生活琐事，我觉得真实更为重要吧，塑造一个贴近生活本貌、接地气的学生形象，和现实生活无差别。但每个人的审美价值不同，所要表现的也会不同，就拿我知道的两种视频举例，一种是走时尚、酷炫风，这种可能就是营造偏理想化的内容，还有一种是沙雕风格的，这种更可能是一种对待生活的态度，也是一种内心压力的释放方法。”
09 杨雅婷：“我在留学的时候开始了记录自己生活的拍摄，基本都是按照自己当下的心情和日程组成我的视频。有我预习上课资料的视频，有我第一次去西雅图逛博物馆的视频，有我第一次去到纽约时代广场，感受灯火和人潮的视频，我觉得我的呈现还是以回归生活为主。”
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第三章 大学生抖音的印象管理策略.................................31
第一节 大学生自我呈现的形象特点.............................31
第二节 塑造和构建“理想化”策略...............................32
第四章 主观幸福感视角下的自我呈现动机.............................37
第一节 大学生自我呈现中的情绪表达.................................37
第二节 抖音能带来幸福感吗？............................... 38
第五章 研究反思与结论..........................................44
第一节 研究反思.....................................44
一、时空“饱和”下的焦虑感...............................44
二、表演背后的数字上瘾.............................45
第四章 主观幸福感视角下的自我呈现动机
第一节 大学生自我呈现中的情绪表达
短视频内容背后传达的情绪特征也可被看作样品调性，这类情绪传播容易让受众引起情感共鸣，进一步升华为高认可度。在 202 条总样本中，正面积极情绪样本数量占一半以上，共有 139 条；中立（无法判断）的情绪表达共 49 条（24%），负面情绪仅有 14 条（7%）。
从样本数量上看，大学生在抖音短视频中的情绪表达以积极的基调为主。库乐说过与他人的社会互动是反映自我的一面“镜子”，首先，这种积极的情绪引导充分反映了当代大学生刻苦学习，追求梦想的精神，通过记录自身行为对他人进行“鼓励式”的引导。其次，这种正面形象表现在大学生能从生活中寻找快乐、发现快乐。例如，2019 年 11 月“大唐女子绝美牵手”短视频在网络上走红，许多大学生也积极打卡“不倒翁小姐姐”话题，商丘工学院的大学生和同学一起合作，模仿、致敬不倒翁行为艺术表演，用快乐感染了很多人，给他人带来乐观、开朗活波的印象。同时，娱乐和趣味性也是大学生使用抖音的主要原因。当在深度采访中问及“您认为抖音给您的现实生活带来了怎样的影响？”时，受访者给出了相似的答案。
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第五章 研究反思与结论
第一节 研究反思
美国皮尤中心研究将“数字缺陷
