《概述述康茨的教育社会学研究》-教育社会学论文库

、教会和宣传机构发生交互作用。学校的功能具有“规范化”的作用,学校应当是“社会和其他机构的监察官、评论家和法官”。[2](PP 311~312)在康茨对学校的现实和历史地位进行全面、客观地分析后,他又考察了阿尔比恩•斯莫尔所描述的控制学校教育的利益等问题。他的《教育董事会的社会构成》的研究表明,教育的控制权掌握在资产者及其相关阶层手中,学校倾向于由社会中起支配作用的群体控制,这种群体也倾向于维护现存的社会秩序。虽然康茨在此已把道德问题同权力问题结合起来进行了论述,但他仍谨慎地指出,他的目的既不是为了攻击也不是为了维护现状,他是在描述,而不是在提