向:一是消极的路径｡
所谓消极的路径,主要指的是,学校价值教育的重点应立足于学生已经完成了的生命历程,通过对学生生命历程的把握去分析其经验的特殊性和价值观的特点,在此基础上,通过教育矫正的方式改变学生已有的行为正当性的辩护依据｡因而,消极路径的价值教育,其根本任务主要是做“改变”的工作｡即把学生不合时宜的经验扭转到与社会主义核心价值观要求相一致的发展道路上｡
二是积极的路径,主要指的是学校立足于学生正在进行着的生命体验,旨在通过营造新的价值环境重新形塑学生的经验,进而达到培植新的行为正当性辩护模式的目的,这种路径的价值教育重点不在于直接改变什么,而在于为一个尚不存在的学生经验
