2.开展沧州武术传承人政策
沧州市体育局于 2010 年开展了沧州武术传承人政策，并命名了首批 20 位武术传承人，具体见表 20，武术传承人具有高水平的武术技能并且对武术具有较深的研究。该政策要求武术传承人担任武术进校园项目的“首席辅导员”工作。该政策规定了以上 20 位武术传承人，应必须完成每人每年辅导 300 人的指标任务，该任务也就从硬性条件上推动了武术传承人的工作，促使他们去传播武术，推广武术。同时该政策还有“奖励”，即每人每月享有 300 元的传承人经费，该经费的落实一方面能够武术传承人的工作热情，另一方面也为武术传承过程中的工作提供了经费支持。
表 20 沧州市 20 位武术传承人简介
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第五章 结论与建议
一、结论
1.沧州市小学武术教学环境是由学校环境、家庭环境、社会环境三者相互影响共同促进的，家庭环境和社会环境为学校武术教学环境提供了保障。
2.学校的有形环境（硬件设施、教具等）和无形环境（师、生、课、资金等方面）的相互配合，促进了沧州市小学武术教学环境的改善，其特色主要表现在武术名人进校园活动提升了武术教学环境的质量；多彩的校园武术文化节，丰富了武术教学环境的内容。
3.在家庭环境中，家长的武学启蒙教育为营造武术教学环境奠定基础。具体的表现为：家长正确的武术观念；家长身体力行与子女进行武术互动。
4.武术之乡的社会环境背景，多方面的影响着沧州市小学的武术教学环境。其主要表现特色是：国家政策的高度支持保障武术教学环境的发展；独特的传播方式扩大了武术教学环境的作用；独树一帜的人文景观，营造出独特的武术教学环境氛围。
参考文献（略）
