(5) To build a human teaching discipline.
Keywords：Labor reeducation Schools, human management, classroom teaching
目 录
中 文 摘 要………………………………………………………………………
English Abstract …………………………………………………………………
1 综述……………………………………………………………………………
1.1 问题的提出………………………………………………………………
1.2劳教所教育的意义………………………………………………………
1.3国内外关于人性化管理的相关研究……………………………………
1.3.1国外关于人性化管理的研究…………………………………
1.3.2国内关于人性化管理的研究…………………………………
1.3.3 国内外相关研究的不足………………………………………
1.4 本研究的内容和意义…………………………………………………
1.4.1研究内容………………………………………………………
1.4.2 研究意义………………………………………………………
1.4.2.1理论意义………………………………………………
1.4.2.2 现实意义………………………………………………
2 劳教所课堂教学人性化管理理论探讨…………………………………………
2.1 劳教所课堂管理及其功能……………………………………………
2.2 劳教所课堂教学人性化管理的界定…………………………………
2.2.1 课堂教学的互动性……………………………………………
2.2.2 课堂教学的平等性……………………………………………
2.2.3 课堂教学的开放性……………………………………………
2.3 劳教所课堂实施人性化管理的必要性………………………………
2.3.1 社会发展的客观需要，构建社会主义和谐社会的需要……
2.3.2 劳教人员以良好的心态走向社会的保障……………………
2.3.3 有助于更好地优化教学效果，提高课堂教学质量…………
2.4 劳教所课堂实施人性化管理必须坚持的原则…………………………
3 劳教人员课堂教学管理的目标…………………………………………………
3.1 重塑人格是实现个体转变的根本………………………………………
3.2 减少再违法是重构个体与社会关系的基础…………………………
3.3回归社会是最终的价值………………………………………………
4 劳教所课堂教学管理工作存在的问题………………………………………
4.1 学员管理问题…………………………………………………………
4.2 师资力量薄弱…………………………………………………………
4.3 保障不足、重视不够…………………………………………………
5 劳教所课堂教学人性化管理策略……………………………………………
5.1 人性化课堂物理环境的构建…………………………………………
5.1.1 建立教官与劳教人员之间民主平等的关系…………………
5.1.2 构建双向互动的教学关系……………………………………
5.1.3 创设融
