第二，以产出法测算教育服务购买力平价时，基本思想与测算市场性服务类似，将教育服务看作是商品，商品的不同质性决定测算教育服务购买力平价前应先将教育服务分类，国际上教育水平分类最常用的是ISCED-11，高等教育进行测算时还应剔除掉科研成本（R&D）。
第三，EPDC产出法虽是在OECD产出法基础上针对发展中国家提出的教育服务购买力平价测算法，但更适用于非洲一些经济极不发达的国家，对类似于中国发展较好的发展中国家，本文提出在OECD产出法的基础上以学习时间调整学生数量、以分组平均值法或系数调整法调整PISA值来修正产出法。
第四，产出法核心思想是将不同教育水平的教育服务看作是不同质的商品，单价是政府对学生的实际个人消费，权重是每类教育水平支出占总支出的比例。教育服务购买力平价需要汇率这一重要指标，汇率是根据两国商品或服务的单价和权重计算得到的，将其应用到教育服务上，得到的结果可能不太准确，但目前尚未找到更好的价格指标使结果更精确。
参考文献（略）
