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抗辩制的优缺点

日期:2018年01月15日 编辑:ad201011041017385627 作者:无忧论文网 点击次数:1262
论文价格:免费 论文编号:lw201207092047283806 论文字数:745 所属栏目:法律毕业论文写作
论文地区:中国 论文语种:中文 论文用途:职称论文 Thesis for Title

【摘要】课文首先介绍抗辩制的含义,然后对比大陆法系的纠问制,借以分析抗辩制的优缺点。
【关键词】大陆法系、律师执照、陪审团
因为此前三个单元分别学习了律师执业、法官职业与陪审团制度、刑事指控与犯罪,帮写论文分析涉及律师、法官和检察官的角色和功能,学生对英美法中的庭审已有大概了解。通过其他课程的输入和法庭观摩,学生对大陆法系的纠问制庭审模式也有相当认知。
所以,本课的教学目的是认知两种庭审制度及各自的优缺点,进而探讨两种制度融合的可能性。教师多模态教学表现在以下几个环节:第一,学生做好充分预习。要求学生掌握课文中的生词,尤其是重要的法律术语,如“抗辩制”和“纠问制”、“直接讯问”和“交叉讯问”等,要求查法律词典,找出疑点难点,准备问题。
除对课文语篇信息和相关法律信息精通外,准备与本课的法律信息相关的道具和视频材料。帮写论文分析由于本课内容主要是关于两个法系的庭审制度和模式,法庭道具和庭审录像及视频有助于学生更直观形象地理解、内化课文所传递的法律信息。
我们选择了美国庭审记录片LegalAction(《司法最前线》)等三段视频作为教学辅助材料。第三,课上教师着法官袍、戴假发、持法槌,宣布“现在开庭”,以非语篇的形式向学生传递重要信息,即核心命题“今天的课上内容是庭审模式”。
“开庭”后师生首先共同处理语篇信息及所蕴含的法律信息。通过教师对重点词汇和法律术语提问的方式,把握学生预习情况;组织课上讨论,针对学生的难点答疑,组织学生进行简短的角色扮演,启发学生对课文的语篇信息如信息结构、核心命题、下层的信息点和信息成分进行分析、归纳和总结。
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[参考文献]
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[2]Kasper, L.F.New Technologies, New Literacies: Focus Discipline Research and ESL Learning Communities[J].LanguageLearning &Technology,2000,4(2), 105-128.
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