怎样使学生掌握地理课的阅读自学方法——帮写博士论文
【关键词】阅读自学；地理教学；教学效果
在地理教学过程中,常常存在这样一些情况，例如：学生回答问题与课文内容、观点、术语相脱节；学生观察、分析、想象肤浅，难以深入；在讨论问题时,启而不发。如何解决这个问题，笔者认为应做好以下几点。
一、培养学生形成良好的阅读自学习惯
首先，让学生了解阅读自学的重要意义，使他们认识到形成良好的自学习惯对获取知识、增强能力、提高成绩的作用。
其次，选择适当的阅读自学方法，使学生要自学，会自学，使学生自学与教师讲授紧密联系。
再次.要善于总结。阅读自学，教师应结合课本内容即时组织学生讲座，肯定学生的自学成绩，总结经验，扩大自学成果。
二、指导学生掌握阅读自学的方法
地理课的阅读自学方法很多，以下几种方法，笔者觉得对养成学生的自学习惯比较有利。
1“.语意式”阅读法。“语意式”阅读法适合于课文篇幅较长，但知识点不多，层次比较清楚的章节或段落，如高中地理下册的一些章节。使用这种方法自学时，要求学生对课文内容逐段、逐句、逐字地通读，找出知识点、关键词,排一排知识层次,再对每一个知识点进行归纳和概括，对看不懂的疑难问题作上标记。教师应对存在的问题进行必要的讲解。
2.“提纲式”阅读法。对理论性强，阅读理解难度较大，学生一时难以把握的章节,为降低难度，便于学生自学掌握，可采用“提纲式”阅读法进行自学。使用这种方法，教师应在课前就教材内容精心设计读书提纲，理出主要知识点，为学生看书自学指出思路。让学学生依据提纲，带着问题去看书、读图,然后让学生摆出各自的见解。
3“.习题式”阅读法。所谓“习题式”阅读法，就是教师根据大纲要求，把课本知识转化为习题，让学生带着习题去看书自学，边阅读边做习题。它适合于知识点较密集，重、难点较集中的教材章节。
4“.地图式”阅读法。地理和地图的关系十分密切，“地图式”阅读法就是要求学生在自学地理知识的时候，充分重视地图的作用，认真读图、解图，理解记忆地图,从地图上获取知识、信息，并能应用地图说明地理问题，完成图文转换。以上几种阅读自学地理课本的方法，适合于不同的教材内容和不同程度的学生，在教学过程中，要因材施教，灵活运用。
总之，本论文来源于无忧论文网（ http://www.51lunwen.org/ ）建立自学和课堂教学相配套的教学模式，把阅读自学作为地理课堂教学中一个重要环节来抓，并反复坚持，不断改进，就能让学生逐渐养成良好的自学习惯。
