新课标再次修订后的宏观政策对班级的科学化管理提出了更高要求，与传统的班级管理理念相比，其学生观、发展观、知识观、课程观产生了明显差异。基于作者多年的工作和学习经验，笔者首先分析了中学班级管理存在的常见问题，然后在此基础上分析了问题产生的诱因，最后就如何实现班级有效管理进行了针对性探讨。本文研究结果对中学班主任系统性认识班级管理常见问题、诱因及其应对措施具有一定的现实意义。
1 中学班级管理存在的常见问题
1.1 缺乏理论性支撑
新课程改革提出很多先进的教学理念，这些教学理念依附在先进的理论之上，先进的班级管理理论给班主任的日常班级管理工作能带去很大帮助。然而，就目前的实际情况来看，班主任管理班级的方式各异，归结为一点为管理方法主要来自日常的工作经验，很少教师参加过班主任职业岗前培训，这就在一定程度上决定了班主任管理理论存在缺失。1.2 管理方法粗放
1.3 缺乏民主活力
2 中学班级管理问题产生的诱因
2.1 学校片面追求升学率
2.2 缺乏班主任培训与交流2.3 未遵循学生主人翁原创
3 中学班级管理的优化建议
3.1 转变管理理念
3.2 推进人本管理3.3 提升班级精神面貌
班级精神面貌是班级生命力的直接象征，开展和创建班级文化，有助于塑造积极向上充满正能量的班风。班级文化是全体师生共同参与、共同创造的精神财富，它代表着班级的形象和精神风貌，体现了班级的生命力，在班级文化建设中，作为一种隐性的教育力量，班级文化能公开或潜在地感染、熏陶和改造学生，它对增强班集体的凝聚力，培养积极向上的班风，促进学生成人成才和自我发展起着重要的作用....
