然而专门应用于微课设计与制作的软件，目前并未出现。所以针对各种软件的功能，有待于持续进行挖掘。从而推动微课表达能力的提高，使得授课效率逐步强化，让学生能够拥有更好地知识学习条件。再有，在其他视频制作工具方面需要进一步进行探索，由此为教师微课制作能力、设计能力的提高奠定基础。
结语
在教学信息平台方面，校内教学资源地位突出，其目的是为全校师生提供可以筛选和采用的教学资源。教师可以避免花费大量时间去网络上进行信息检索，而是可以随时随地的在校内资源库中找到相关的所需材料。除此之外，还可以通过此中心去观摩欣赏其余各位老师的教学情况，吸取所长。同时，校内特色微课资源中心的质量也是学校对于教学科研活动重视程度的一个体现。
学校应当给予微课足够的重视。微课作为一重新兴的教学手段与教学形式，目前在教育中发展前景十分广阔。学校可以让教师围绕微课展开一系列的教育活动，例如公开讲座、学科教研等。等到活动完成后，教师要把活动的相关视频向校内微课教学资源中心进行上传，方便各位老师交流参考，提出的意见也可让老师进行自身的教学反思，促进自身发展。
同时学校还可以依据各个班级学生的基本情况与学习诉求来制作满足学生学习需求的微课，来让微课达到明确教学任务，个性化教学的目的。除了满足学生的学习需求之外，还可以根据学生的基本情况与兴趣，来引导学生学习课程当中知识、能力欠缺的部分，这样不断的推动学生知识储备的丰富，推动课程体系的建设以及完善，并且使得学生实践能力上升到新的台阶。基于个人的实际情况出发，教师对微课系列进行研究以及开发，进而向教学资源中心进行上传，不断的完善了学校的教学体系。在老师们学习交流与研讨后，提高了教师的科研水平。在学校与老师的双重重视与努力下，校内的微课应用氛围不断趋于良好，这种特色的校内微课资源中心也为师生们提供了高质量的服务。
参考文献（略）
