初中语文课后练习管理策略研探讨——以人教版初中语文教材为例

材中不可分割的一部分，有利于学生更好地将课堂上获得的语文知识转化成语文实践能力，它的地位和作用正逐渐被教师和学生所接受和重视。课后练习能够加深学生对于所学知识的理解，让学生在学习中积累知识，发散自身的思维能力。同时课后练习还可以提高学生的综合素质以及学习能力，使学生的语文学习更加高效。因此，初中语文教师应重视课后习题的重要地位，系统的、合理的使用课后习题，充分发挥出课 后练习的优势，在教学中以学生为主体，尊重学生的个体差异，充分激发他们学习语文的兴趣，培养学生的自主学习能力以及探究能力，从而为语文教育的发展打下良好基础。

本人以自身的语文学科教学经历出发，从教育教学中发现的问题出发，选择现行的人教版初中语文教材的课后练习题为研究基础，选择山东省泰安市为研究范围，选取泰安市三所中学的学生为研究对象，试图找出一些对课后练习题的管理策略有价值的研究。首先，对已有研究情况做了梳理，介绍了人教版初中语文教材中课后练习题的基本概况；其次，对山东省泰安市的三所中学进行了语文教材中课后练习题使用和管理情况进行了问卷调查；之后，从调查结果中总结出课堂教学中课后练习题存在的优缺点，并总结出问题产生的四个原因：一是缺乏练习过程的策略引导，二是缺乏清晰的语文知识与能力训练序列，三是课后练习对学生三维培养关注不足，四是忽视主动引导课后练习题学习；最后，根据问题及问题产生的原因，对初中语文教材中课后练习题的管理提出了三个方面的提升策略：一是改进课后习题体系，提升语文核心素养；二是强化初中语文教材课后练习题的实用性，增加可操作性；三是注重激发学生对课后练习题使用的兴趣。

参考文献（略）