（1）在足球教师教学公平行为的研究中发现，足球教师课堂设计不全面，影响着师生间的互动，从而产生了一种教学不公平现象，表现为足球教师在教学资源的分配上习惯性的偏向优势部分的学生，这不利于引导全校学生对校园足球的兴趣和参与度。
（2）在足球教师教学投入行为的研究中发现，足球教师数量不足，从而导致足球教师周课时量偏大，足球教师在备课、讲课上的时间投入增大，相对减少了足球教师课外提高自身专业能力的时间，以及减少了在学生身上精力和情感的投入，这也不利于提高学生对校园足球的兴趣和参与度。
（3）在足球教师教学反思行为的研究中发现，足球教师在教学反思上表现为教学反思时间短暂、反思时间滞后、反思方式单一以及反思结构不够全面等问题，这些问题影响着教学反思的实效性，不利于教学质量的提高。
（4）在足球教师知识共享行为的研究中发现，新手型足球教师知识共享程度低，并且觉得知识共享侵犯了自己的知识产权，以及在足球教师群体中没有知识共享的氛围，研究认为，这是由于新手型足球教师缺乏对组织信任、与组织内部人员的交往程度不高、以及没有形成良好的知识共享氛围造成的，这不利于足球教师知识的沟通与交流，不利于教师教学方面知识的传承。
参考文献（略）
