对“读一带一省时高效”教学方法的研究
摘要：近几年教学实践中，我探索出“读一带一，省时高效”的教学方法。这一方法为小学语文阅读课文教学开创帮写硕士论文 price.51lunwen.org出一条新路。目俞、这圣方法已在我校及柳州市小语界推广。
关键词：“读一带一”；“省时高效”；教学
近几年教学实践中，我探索出“读一带一，省时高效”的教学方法。这一方法为小学语文阅读课文教学开创出一条新路。目俞、这圣方法已在我校及柳州市小语界推广。
“读一带一，省时高效”这一教法特别适用于阅读课文(二类课文)教学，强调老师在讲解课文时教给学生读书方法，用此方法再独立阅读另一篇相类似的短文，扩大阅读量，巩固阅读教学效果，一节课内读一带一，节时高效。如何使学生在40分钟的课堂教学中“读一带一，节时高效”地学到知识?我认为:“围绕课后练习题组织课堂教学”是一条有效途径。具体做法是:
一、围绕课后练习，制定好教学目标
要想使学生一节课内“读一带一”学习2篇课文，就必须摒弃小学语文教学中那些不必要的讲解分析、繁琐提问，而“围绕课后练习，制定好教学目标”是改变目前语文教学现状的最好方法之一、把每篇课文的课后练习作为制定教学目标的重要依据，把课后的练习放在讲解课文中完成，就能达到省时高效，避免教师上课的盲目性。
如:阅读课文《陶罐和铁罐》，课后有三道练习题:(l)铁罐是怎样奚落陶罐?它为什么看不起陶罐?(2)许多年过去了，陶罐和铁罐发生了什么变化?(3)读了这则寓言，你懂得了什么?
这三道练习题就是要解决本课教学的重点、难点:理解课文内容，了解寓意。根据课后练习提示，我把它定为本课的教学目标。上课时，我紧紧围绕教学目标教学，避免了平均用力，面面俱到，改变了把大量时间和精力用在课文内容和情节的繁琐分析和问答中，收到省时高效的效果。
一般来说，阅读课文(二类课文)都可以把课后练习题作为制定教学目标的重要依据，教学时让学生运用讲读课文学到的知识，围绕课后练习题有己阅读和讨论，培养他们独立阅读能力。
二、围绕课后练习.设计好教学环节
要提高课堂效率，使学生在一节课内省时高效学到知识，除了教师要潜心钻研教材，把握每篇课文的重点和难点外，还得联系学生实际，紧紧围绕课后练习，精心设计好各个教学环节。
如:教学《陶罐和铁罐》，这篇课文课后第一个思考题:铁罐是怎样奚落陶罐?根据这个练习题，我精心设计教学环节:先让学生找出和“奚落”相近的词，接着让学生找出铁罐奚落陶罐的句子，启发学生读出“奚落”的语气，最后鼓励学生评一评是否读出代发论文 price.51lunwen.org感情。这个环节设计是围绕课后思考题，根据课文重点，抓住关键词“奚落”层层递进地展开教学，以找、倾、评的方法来理解“傲慢”“轻蔑”“恼怒”等词和有关句子，一改以往以词解词，详解详讲的做法，省时高效，学生学得主动积极，兴趣盎然。
课后练习题往往提示着阅读的重点，传授知识的重点，同时也是训练能力的重点，如果教师常常能围绕课后练习巧妙设计教学环节，我们的语文教学就能达到节时高效。
三、围绕课后练习把握好练习时机
围绕课后练习组织课堂教学，要做到有讲有练，讲练结合，教师要重视教给读书方法，把握好学生练习时机。
一般来说，阅读课文的学习方法是围绕课后练习题自学讨论，这个学习方法教师可以告诉学生，让学生用此方法学习课文，学完课文后再带出另一篇短文，即:读一带一。带出的另一篇短文可以是自读课本里的课文，也可以是基础训练里的阅读短文，还可以是教师另外找的课外读物。总之，所带出的短文必须和所教学的课文在内容、体裁、写法上相类似，以利于学生独立阅读。这样，教师就把琐碎讲解分析课文内容时间节省下来用于扩大学生阅读量，加大课堂教学密度，努力实现省时高效。
如:教学《陶罐和铁罐》，我先让学生用25分钟时向学习这篇课文;然后小结学法:围绕课后思考题给课文分段，读懂文章，明白寓意;接着让学生用这个方法独立阅读另一则有趣的寓言故事《蚕和蜘蛛》，学生在规定的时间内速读短文，自学，个别讨论，分别回答了短文中提出的三个问题，最后脸上都露出成功的喜悦。
应该说，通过几年的钻研，在阅读课文中“读一带一，省时高效”教学的探索取得了一些成效。l卯8年12月，我对本班学生和别班学生进行了阅读量调查(一学期以17周计算，全期以1犯课时为标准)，结果如下:从上述调查表可以看出，在规定的396课论文网 http://www.51lunwen.org时内，我学生比其他班多读24篇课文，扩大了阅读量，取得较好的教学效果。
