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探析小学音乐教学之角色定位

日期:2018年01月15日 编辑: 作者:无忧论文网 点击次数:1853
论文价格:150元/篇 论文编号:lw201007031052331047 论文字数:3962 所属栏目:小学教学论文
论文地区:中国 论文语种:中文 论文用途:职称论文 Thesis for Title
    摘要:2002年,国家新课程标准的正式颁布实施,吹响了基础教育课程改革的号角,为中国教育增添了浓重的一笔,为素质教育的进一步深化改革指明了方向。新课标本着“以人为本”的现代教育理念,以“提高学生的审美能力,发展学生的创造性思维,形成良好的人文素养”为内涵,更加关注“人”的发展。随着《音乐课程标准》的颁布和课程改革的深入,音乐课程无论从思想、方法、形式上都发生着深刻的变革。音乐教学是小学教育的重要组成部分,小学音乐课程在新形势下应当注重倡导关注学生的发展,善待生命的自主性,发掘生命的创造性。新时期我国小学音乐教育亟需转变观念,创新教育模式,丰富教学内容,使学生在轻松愉快中学习音乐。小学音乐教育在实施素质教育中能促进学生的思维能力的培养,不断提高学生的社会实践能力、审美能力,有效地加强学生的综合素质。

一、前言
二、师者——传道、授业、解惑
三、学者——爱其学、乐其中
四、器者——辅之、助之
五、结论

参考文献
[1] 毕武胜,《新课程标准下的音乐教师专业素质构建》[J],中国音乐教育,2005.1.
[2] 贾丽丽 小学音乐课新教法的探索与尝试[J] 科教文汇 2006,(6).
[3] 李艺.信息技术课程与教学[M].北京:高等教育出版社,2005.6.
[4] 梅宝树、杨文会、江敏.面向新世纪的美育与素质教育[M].北京:人民出版社,2004.4.
[5] 王鉴.学习方式的变革:从知识重心到学生本位[J].当代教育论坛,2003.12.
[6] 钟启泉 音乐教育展望[M] 上海:华东师大出版社 2001.