简析高职护理专业五官科护理学教学的重要性和提高五官科护理学的教学质量
摘要:对高职护理专业五官科护理学教学的重要性、特殊性和现存的问题进行阐述,通过制订合适的教学大纲、帮写本科论文灵活调整教学内容以及改变教学方法等手段来调动学生学习的积极性,解决五官科护理学教学内容多而教学时数少的矛盾,以提高五官科护理学的教学质量。
关键词:五官科 护理学 整体护理 教学
目前,在五官科护理学教学中虽然普遍存在许多问题和不足,且有些问题还很严重。但作为五官科护理学教师,帮写本科论文提高五官科护理学教学质量是应尽的责任,应根据学校的实际情况,立足本职,想方设法把五官科护理学教好。对五官科护理学教学的重要性、特殊性和现存的问题及其对策进行了初步的探索与实践,现介绍如下。
1 五官科护理学教学的重要性
1.1 五官位置的重要性 眼、耳、鼻、咽、喉、口腔位居人体的头面部,与颅脑为邻,借许多血管、神经形成的孔道与之相连或相通,五官疾病若治疗不及时和护理不当,可发生严重颅内并发症。
1.2 五官功能的重要性 帮写本科论文视觉、听觉、嗅觉、味觉等,不但是人的感觉器官,也是人的大脑认识世界、了解世界的重要信息渠道。鼻、咽、喉、口还是生命赖以生存的呼吸和消化功能的起始器官。
1.3 五官与机体其他脏器联系的重要性 五官疾病与其他脏器疾病的联系紧密,有些五官科疾病是全身疾病的病因,有些是全身疾病的结果,有些则是全身疾病的一些表现。如反复发作的扁桃体炎可引起肾脏、帮写本科论文心脏以及关节的病变。高血压、糖尿病可引起眼底和内耳的病变而损害视听功能;甲状腺功能亢进可导致眼球突出等。
2 五官科护理学教学的特殊性
2.1 五官的应用解剖及生理在教学中的特殊性 学好五官的解剖及生理是学好五官科护理学和做好五官科护理工作的重要基础和前提,帮写本科论文故在五官各科护理学的教学中,首先要介绍并要求学生掌握的是五官的应用解剖及生理。
2.2 五官专科检查及其专科护理技能操作在教学中的特殊性 五官专科的检查及其护理技能操作因专业性很强,在其他基础医学、基础护理及临床护理中没有涉及,故这些内容在五官科护理教学中非常重要。
2.3 五官科疾病护理在教学中的特殊性 随着医学科学的发展、医学模式及护理模式的转变,五官科学越分越细,帮写本科论文五官科护理学的内容也越来越多而琐碎。因教学学时限制,五官科的有些内容只能按类而不能按每个疾病的护理进行教学。如结膜病、角膜病、鼻部炎症、口腔颌面部炎症等。
3 五官科护理学教学现存的问题
3.1 教学内容多、教学学时少 五官科护理学的教学内容很多,主要有五官各科的应用解剖生理、专科检查、帮写本科论文护理技能操作以及五官各科疾病护理等,而教学时数却很少。在没有足够的时间保证教学的情况下不能完成教学任务,不能保证教学质量。
3.2 实训设备落后及实训教学不足 由于学校对五官科护理学教学的重要性认识不足,对实训室的建设不重视,帮写本科论文导致教学设备严重不足,有的学校甚至只有几把音叉、几张视力表。由于五官科护理学的教学时数少,实训教学安排很少或根本无法安排,严重影响了学生对五官科护理学的学习兴趣。
3.3 实践教学严重不足 临床实践教学和临床见习可提高学生对五官科护理学的学习兴趣,从而提高其教学质量。帮写本科论文但因五官科教学学时不多、教学条件和周围环境的限制(许多学校没有附属医院,学校周边也没有医院),给临床实践教学和临床见习造成了很大的困难,致使临床实践教学严重不足。
3.4 学生对五官科护理学的重要性认识不足 在临床护理学中,学生认为内科、外科、妇科、儿科是主科,帮写本科论文是护士执业资格证要考的科目,而五官科是小科、是专科、是考查课,教学时数又少,又不是护士执业资格证要考的科目,所以部分学生对五官科护理学学习不够重视。加之实验设备陈旧落后,实训教学和临床实践教学缺乏等因素,更加深了部分学生对五官科护理学的错误认识,进一步挫伤了学生对五官科护理学学习的兴趣。
4 对策
4.1 根据教学时数及教学的特殊性制订教学大纲 由于五官科护理学教学时数少,而教学内容不但没减少,帮写本科论文相反随着医学科学的不断发展、医学模式及护理学模式的转变还增加了大量新的内容。在此情况下,仍然沿用旧的教学大纲显然是不合适的。因此,根据现有教学时数及五官科护理学教学的特殊性,重新编写高职护理专业五官科护理学教学大纲。新教学大纲适合现实情况下护理专业使用的优点。
4.2 根据教学大纲的要求,帮写本科论文灵活调整教学内容 因五官科护理学授课学时少,使用的教材章节多、内容杂,若按教材编写的章节,按部就班地进行授课,不但无法完成教学任务,而且教学效果也很差。因此,根据五官科护理学各章节之间的互相联系,对教学内容进行了适当的调整,如五官各科常用护理技术操作这一章节的内容调整到相关疾病的治疗及护理中讲授与练习。
4.2.1 改进教学方法和手段 因五官科护理学教学时数少,教学内容多、复杂,学生在学习时感到枯燥、生畏。帮写本科论文在此情况下既要完成教学内容的讲授,又要达到较好的教学效果和较高的教学质量,除调整、精选教学内容外,改进教学方法和手段是十分重要的。
4.2.2 利用多媒体教学 多媒体教学是一种现代化的教育教学手段,它在教学中具有其他教学方式所无法代替的优势。多媒体课件集文字、符号、图形、图像、动画、影像等于一体,交互性强、帮写本科论文信息量大、能多路刺激学生的视觉、听觉等器官,使课堂教学更加直观、形象、生动。多媒体教学不但能较好地解决教学内容多、信息量大以及时间少这一矛盾,而且还能降低教师授课难度和学生的学习难度,减轻了学习负担,增强学生学习的主动性与积极性,促进课堂教学的灵活性,提高教学效率。五官科护理学是一门以形态学为主的临床护理学科,很多教学内容非常适用多媒体课件教学。如眼、耳、鼻、咽、喉以及口腔的解剖生理,这些器官位置较深、结构精细、肉眼不能直接看到,学生很难建立直观的印象,教学难度较大。采用多媒体教学,通过图文并茂的课件、幻灯、动画、模型示教等手段直观地向学生展示其解剖结构和生理特点,教学效果十分显著。再如泪道冲洗、咽鼓管导管吹张术、上颌窦穿剌术等常用专科护理技术操作,在校内是无法示教或实训的,但这一缺陷可用多媒体课件以动画、影像等方式展示给学生来弥补。
4.2.3 以问题为基础的学习(PBL)方式教学 PBL是现代医学教育的一种创新,它以问题为引导、学生自学为主体,改变了传统以教师授课为主的单向式的教学模式。它能调动学生学习的积极性,帮写本科论文培养学生自导学习和终身学习的能力,教师仅针对学生的需要提供支持和指导。其教学程序按以下步骤进行:①提出问题,教师在课前先告知下节课要学习的内容,并根据内容精心设计出趣味性和综合性很强的几个问题,这些问题要涵盖所学内容的知识面和重要的知识点,同时提供给学生一些网站和参考书。②学生自学,根据提出的问题,学生自学教科书及参考资料。③分组学习,为便于学习与讨论,学习小组以宿舍为单位进行划分。小组学习结束后,推荐1名代表参加大班讲解讨论。④大班课堂讨论,小组代表在讨论讲解时,小组其他成员可随时补充内容,教师也要及时纠正错误,起引导作用。⑤教师总结归纳,教师一方面根据学生讨论情况进行一些评述性讲解,即肯定正确的、纠正错误的、补充不足的;另一方面还要完整准确地归纳概括重难点内容[1-3]。
参考文献:
[1] 刘福庆.问题导学模式浅谈[J].教学与管理,1997(5):23-24.
[2] 张晓良,刘必成.在临床医学教学中运用PBL教学法[J].山西医科大学学报(基础医学教育版),2006(1):62-64.
[3] 刘杨,樊鑫.浅谈中国医学教育中的PBL教学模式[J].辽宁医学院学报(社会科学版),2007(1):33-35.
