学困生的阅读理解策略教学研究的未来发展方向

有关多策略教学的实验还有很多,它们都证明,与单策略教学相比,多策略教学为把训练成果迁移到其它阅读测试中提供了保证。
2. 同伴介入教学(peer mediated instruction)  
研究者认为,在阅读理解策略教学设计中增加同伴之间的交流和协助,有助于激发学困生思考、应用所学策略,达到提高教学效果的保持和迁移的作用。因为与成人的规范语言相比,同伴的语言更容易被学困生理解,而且通过与同伴谈