一、新时代大学生友善价值观培育的机遇.............................43
（一）价值观念传导更强..............................43
（二）培育方式拓展更深....................................43
第四章新时代大学生友善价值观培育的优化之路..............................63
一、构建全方位友善育人体系.............................63
（一）增强家庭友善教育力度..............................63
（二）打造学校友善育人课程.................................64
结语..........................79
第四章新时代大学生友善价值观培育的优化之路
一、构建全方位友善育人体系
人何以成人的关键在于教育，教育贯穿人们生命的始终。从家庭到学校再到社会，我们不断在切换身份和角色接受教育。大学生友善价值观的培育需要充分发挥学校、家庭、社会等多方主体的力量，构建全方位友善育人体系。
（一）增强家庭友善教育力度家庭是人生的第一所学校。“家庭作为社会的细胞，是社会对个体实施思想政治教育的重要途径，也是个体接受思想政治教育的初始场所”①。良好的家庭氛围、家教、家风为孩子形成与塑造正确价值观提供了场所。
1.营造良好家庭环境，建构优质家庭关系
古有言，“蓬生麻中，不扶而直；白沙在涅，与之俱黑。”（《荀子·劝学》）“人之初，性本善。性相近，习相远。”（《三字经》）家庭环境是孩子感知外界的开端，其影响深远。因此，要培养大学生友善价值观，营造良好家庭环境，促进亲子双向良性互动尤为重要。
营造良好家庭环境，构建优质的家庭关系。优质的家庭关系，主要是指家庭成员间的关系。优质家庭关系的形成并不完全依赖于物质的富足与安逸，而是以和谐、融洽、相亲相爱的情感为关键。这要求家庭成员间要以相互信任、相互尊重为基础，共建亲密和谐、友爱互助的交往模式。以家庭成员之间的友善交往为基点，在与其他社会成员相交往的过程中，家庭成员要以推己及人的态度与朋友交往，友善对待陌生人，不因其职业身份等踩高捧低，不恶语相向。所谓“求友须在良，得良终相善”（孟郊《求友》），家庭成员在各自的社会交往中，应该尽量规避与邪恶为伍，不与违法乱纪之人相交，积极寻求良善之友。
结语
“国无德不兴，人无德不立”，友善是大学生人际交往的道德规范和立身之本，对国家和社会的发展也具有十分重要的意义。传承弘扬中华优秀传统文化中的友善传统，把握好大学生友善价值观的思想开关，培育大学生的道德责任感和行善勇气，是当前思想政治教育工作的重要内容。从现实境况与践行社会主义核心价值观的奋斗目标来看，未来大学生友善价值观培育可从以下三个方向做进一步的努力。
首先，增强大学生道德主体意识。增强大学生的道德主体意识一靠规则内化来约束，二靠自我教育来涵养。涂尔干的道德教育理论认为行为纪律能使人们在某一条件下更具规范性，大学生友善价值观培育要通过道德与法律、法规、条律、纪律等共同促成，因此将大学生的纪律意识培养和规则意识培养作为思政课的重要内容，也是友善价值观培育的重要议程。自我教育方面，在培育大学生友善价值观的过程中还应注重培养大学生的系统思维、历史思维、比较思维，教师要秉持“教是为了不教”的教育理念，教会学生学会“反求诸己”，在比较反思的过程中进行自我教育和自我提升，树立和完善对友善问题的系统性认识，提升个人修养。
其次，将大学生友善价值观培育与我国国民素质教育相融合。培育大学生友善价值观是贯彻五育并举教育发展格局重要一环，友善价值观是德育的重要组成部分。教育学生树立友善价值观要注重将善的价值理念和行为准则贯彻于理论研究和实践引导中。此外，还应将大学生友善价值观深度融入国民素质教育，强化大学生的情感和行为认同，逐步提升国民道德素养，助推中华民族伟大复兴中国梦的实现。
最后，在方法论上要坚持马克思主义和社会科学方法的统一。“马克思主义不是教条，而是发展着的理论”①，教师要坚持辩证唯物主义和历史唯物主义，教导学生从历史和现实的角度直面当前社会发展过程中存在的道德失范问题，学会运用马克思主义的“看家本领”回应和解决实际问题。同时，教育引导学生树立问题意识，注重培养学生从知行合一中调整更新价值观念，提升社会适应能力，以增强友善价值观培育教育教学的亲和力、思想性、针对性和实效性。
参考文献（略）
