本文是一篇社会主义论文研究，本文论述了医学生认同社会主义核心价值观的重要意义，在对医学生社会主义价值观认同问题的分析基础上，提出了医学生认同社会主义核心价值观的培育路径。
第一章医学生社会主义核心价值观认同教育的理论基础
一、社会主义核心价值观认同的相关概念解读
（一）认同的内涵
“认同”最初的提出者是弗洛伊德，他将其理解为一个心理过程。现在一般指的是认可、赞同、同意、接受，有着强烈的感情色彩，是个体在潜意识中对某物的认知和模仿过程，也是将外在的理念、标准内化于心、外化于行的心理机制和过程。认同从最初的增强认知上认同，到情感上获得感化并认同，再到理性分析选择认同，最后形成一种日常化、规律化的行为上认同，是一个不断提升的过程。
（二）价值观认同的内涵
价值观是一种处理事务判断对错、做选择时取舍的标准，是人们对思想、行为的是非善恶进行判断、推理、评价的基本标准。价值观的认同，是人们对某类价值观念的认可，并形成产生相应行为的连续推进过程。就心理发展历程来说，价值观认同不仅要对认同的主体、原因和做法等问题有基本的理性认知，还要对价值主体在活动中具有丰富的个体和群体情感体验。
（三）社会主义核心价值观认同的内涵
社会主义核心价值观从提出到现在，表面上看来已经固定成为了以“三个倡导”为主要内容的24字，实际上，特别是进入新时代，习近平总书记提出的许多新的理念与思想一直在深化和发展着它的时代内涵。新时代社会主义核心价值观的认同教育是指社会主义核心价值观所倡导的24字对大学生产生正向刺激，使大学生产生高兴、愉悦、幸福等积极且正面的情感，从而令大学生不由自主的对其内涵产生情感同化的过程。
二、马克思主义经典作家关于价值观认同教育的基本观点
（一）马克思、恩格斯关于教育与人的全面发展的论述
社会主义核心价值理论来源于马克思的经典价值理论，马克思关于劳动、需求、价值等概念的描述，加深了我们对社会主义核心价值观的认识。人的自由而全面发展是马克思主义关于社会主义核心价值观的基本原则，也是社会主义核心价值观的目标，价值观教育中理论思维是其中的关键。马克思、恩格斯在《共产党宣言》中表示：每个人的自由发展是一切人的自由发展的条件，这表明了人的发展不仅要自由而且要全面。社会主义核心价值观为人的全面发展提供了思想方面的保障，其内容中强调的个人价值与社会价值的结合，不仅有对个人，更有对社会的要求。[1]这里说明了对自由、平等的追求，这种追求是一种价值理念的体现。医学生作为祖国未来医学事业的建设者和接班人，实现个人自身价值和社会价值都离不开社会主义核心价值观的引导，要实现医学院校大学生的全面发展必须对其进行社会主义核心价值观教育，让每个医学生更好的认同社会主义核心价值观。
（二）列宁关于价值观的论述
列宁的价值观论述指的是列宁关于社会主义是否对俄国以无产阶级为代表的广大人民群众具有价值的阐释。总的来说，列宁在领导俄国人民探索社会主义道路的过程中，逐步对社会主义的价值标准等方面形成的全方位的见解，相较于马克思主义的社会主义价值观来说是比较特殊的。他曾指出，没有人类的情感，就没有对真理的追求。这说明价值观教育离不开人们的情感认同和追求。
第二章医学生认同社会主义核心价值观的重要意义
一、社会主义核心价值观是引领医学生健康成长的“大德”
立德修身在我国的传统文化中非常受重视。习近平强调，核心价值观既是个人的德，人无德不立；同时，也是国家、社会的大德，国无德不兴。这反映了我国传统文化中的价值理念和道德修养。核心价值观是精神支柱和行动指南，更好的精神生活需要更强大的价值观念来支撑和引导，从而铸就独树一帜的中国精神。德为立国之基，树人之本。对于医学教育来说，立德，意味着继承中华民族的传统美德，立社会主义道德，育医德医才兼备之医学人才；树人，意思是树立共同理想，传授其医学方面的科学文化技能知识，培育医学方面的高素质人才。立德树人基础工程是利国利民的好工程，是党和国家对我国教育提出的新要求。落实立德树人这一根本任务，必须加强医学生的思想品德教育、人生观教育等等，切实提高医学生的文明素养。这表明社会主义核心价值观是一种引领医学生健康成长之“大德”，并且饱含着积极向上的价值追求。
（一）社会主义核心价值观是医学生最重要的价值遵循
进入“两个一百年”的历史交汇期，各式各样的意识形态文化对医学生的价值选择迎来了新的挑战。因此，必须用统一的价值理念来指导医学生的思想和实践，加强医学生对社会主义核心价值观的认同，并以社会主义核心价值观作为其最重要的价值遵循，才能为社会安定有序的发展贡献一份属于自己的力量，才能形成积极向上的良好的社会氛围。医学生是祖国未来医学事业的后备力量，他们对于社会主义核心价值观的认同同样关系着他们自身，是他们健康的成长成才的必然选择。《关于加快医学教育创新发展的指导意见》中要求以新内涵强化医学生培养。这说明医学教育不仅需要医学生要有扎实的学术知识、良好的技术和科学的方法，还需要有献身精神、高尚的医德和对医学的热爱。因此，要用社会主义核心价值观来武装医学生的头脑，培养其细心、服务人民的奉献精神，才能让医学生更好的致力于祖国医学事业的发展。加强对医学生价值观认同方面的教育，不仅能够展示我国社会主义医疗卫生健康事业的特点与优势，还能够保障医学生的成长成才，使他们是非分明，防止不良价值观的侵害。
二、医学生认同社会主义核心价值观的状况关系到高校价值观教育的效果
社会主义核心价值观教育要坚持显性教育和隐性教育相统一。显性教育指的是直接进行的教育教学活动；隐性教育则是指间接引导的教育教学活动，更侧重承载立德树人使命，实现思想价值引领。因此，高校的教育教学活动不能仅仅是进行旗帜鲜明的讲知识，更要注重思想方面的德育育人，实现从知识教育到价值教育的育人成效。坚持社会主义核心价值观指引高校的办学方向，对于高校德育育人体系的构建有着非常关键的作用。医学生要想在推进社会主义事业建设过程中发挥重要作用，并以此来规范和指导自己的实践行为。从这里可以看出，医学生能否树立正确的价值观，对于提高医学生的文化道德水平，对于用正确的价值观引领高校文化的发展，提升高校价值观教育的效果有着相当关键的作用。
（一）价值观教育是医学教育的重要内容
医学的核心是人文精神，医学的任务是维护人从出生到死亡这个生命的全过程。医学本身既要发扬严谨的科学内涵，又要具有体现人性的价值理念。在古代，人们称医学为仁学，饱含浓郁的文化氛围。从“仁心仁术”到“大医精诚”，中医文化始终重视对医生道德品格的要求。当前，价值观教育是高校医学教育密不可分的一部分。医学院校价值观领域的教育关系着国家构建“立德树人”德育育人体系和国家医疗强国建设的战略实施。要培育高素质的医学人才，必须把立德树人融入到医学教育的整个过程。总的来说，医学生是未来医疗队伍的一员，医患矛盾又是全社会亟待解决的问题，只有医学生对社会主义核心价值观的认同度提升，才能继承“一视同仁、贵义贱利、一心赴救、视病犹亲”的古代名医的行医理念，并应用到现代医学实践中，从而缓解紧张的医患关系，整个社会才能少一点争执，多一点关爱。
第三章医学生社会主义核心价值观认同的现状........................16
一、研究方法和数据来源.............................16
（一）研究方法........................16
（二）研究对象..............................16
第四章医学生社会主义社会主义核心价值观认同教育的时与势.............29
一、医学生社会主义核心价值观认同教育的有利条件............................29
（一）党和国家高度重视对大学生社会主义核心价值观的教育..........29
（二）医务人员的抗疫事迹为社会主义核心价值观教育提供了生动教材..................................29
第五章医学生社会主义核心价值观认同的培育路径............................34
一、基于医学院校特色构建社会主义核心价值观认同教育路径..........34
（一）多渠道的思想政治教育提高医学生的理论认同....................34
（二）利用优秀医药文化资源增强医学生的价值认同....................36
第五章医学生社会主义核心价值观认同的培育路径
一、基于医学院校特色构建社会主义核心价值观认同教育路径
将社会主义核心价值观深入到高校的制度体系中，成为高校师生日常生活中所遵循的根本价值理念，内化为校园生活的群体意志，外化为师生的自觉行动。[2]在管理服务和教育教学的所有环节中实施，形成一个综合的教育环境，并根据医学院校的特点改进社会主义核心价值观认同的培育条件，不断完善中华优秀传统文化教育，培养合格的医学卫生事业的后备力量。
（一）多渠道的思想政治教育提高医学生的理论认同
为了提升医学生对社会主义核心价值观的理论，必须通过多渠道的思想政治教育。第一，发挥思想政治课的主渠道作用，加强医学生思想政治教育。社会主义核心价值观是医学生思想政治教育的理论基础，可以为医学生思想政治教育指明方向，在思想政治课和党课上以中国特色社会主义教育培育医学生养成良好的价值观。习近平指出要传承、发扬和利用好传统的红色资源、精神和文化。作为培育无数英才的医学院校，更应该认真贯彻落实习近平的重要指示，努力继承和发扬党的红色精神，要把自身的红色资源育人研究摆在重要位置。在思想政治理论课上加强对医学生的价值观教育和红色文化教育，让红色精神深入医学生的头脑。由于部分医学生还无法靠主观意识来树立正确的消费观和价值观
