程控交换课程教学过程中存在的问题及其改革
Abstract：Program-controlled switching play an important position in communication networks, in order to further meet the requirements of the communication market, teaching reforms of program-controlled switching in the university becomes an important subject. This paper first analyzes the problems that exist in program-controlled switching courses, studies the practical reform of program-controlled switching, and combines practical platform of the whole truth type with the practical part, achieve the effect that improves the teaching quality and employment ability of students.
Key words：program-controlled switching；communication market；practical platform；the whole true type
摘 要：程控交换在通信网络中占重要的地位，为了进一步适应通信市场的要求，高校的程控交换课程教学改革成为一个重要课题。文章在分析程控交换课程存在的问题基础上，对程控交换的实践环节进行了改革，将全真式的实践平台引入到教学的实践环节，来达到提高教学质量和学生就业能力的效果。
关键词：程控交换；通信市场；实践平台；全真式
随着通信技术、计算机技术和集成电路的发展，程控数字交换机应运而生，程控交换课程已经成为各个院校通信工程专业的主干课程[1]。在电信行业中，交换是一个非常重要的概念，程控交换在通信网络中占有重要地位。目前正是3G通信网络的蓬勃发展时期，程控交换技术变得越来越重要，原有以实验箱为实践平台的教学手段已经满足不了通信市场的要求，如何才能培养适应3G网络建设的程控交换人才，已经成为各个高校面临的重要问题。程控交换课程的教学改革势在必行。
1 程控交换课程的教学内容
交换技术是通信网中各节点之间以及端点之间的信息交换方式，它是通信网的重要支撑，程控交换技术是以计算机为基础的技术，它涉及电路交换、分组交换、数据交换等多种交换技术，在交换的过程中还用到信令和协议[2]。程控交换的课程内容涉及通信网、信令、帮写硕士论文交换单元、交换网络、数字程控交换技术和话务量等知识，教学安排分为理论教学和实践教学两部分。理论教学上可以根据内容突出重点，如重点讲解交换单元的T接线器、S接线器和交换网络中的T-S-T交换网络和T-S-S-T交换网络等，引导学生根据基础知识进行设计；在电话通信网方面突出电话网编号，重点讲解信令系统的知识，如NO.7信令，对于程控交换机的组成，可以列举实际的交换机进行讲解，如中兴ZXJ10、华为C&C08，让学生从理论上了解实用交换机的结构。
2 目前程控交换课程存在的问题
目前程控交换课程的教材层出不穷，每本教材的理论介绍都很详尽，但这些都是理论介 绍。如果仅进行理论介绍，学生不容易理解，学习之后只能掌握一些抽象的概念，而不能真正的理解程控交换的过程，导致教学效果不佳，所以实践环节很是重要。但是，目前一些高校在实践环节还是依靠实验箱，利用一个实验箱和几部电话来完成一些实验，比如模拟用户信令、电话会议、通话等实验，这些实验的操作非常简单，把电话机连接到实验箱后，拨打电话，只需观察实验箱或示波器的波形即可。这些实践只能属于一些模拟实验，并不是全真式的通信实践平台。通信市场的程控交换网络并不是模拟实验，而是实际的操作，利用这些实验箱并不能让学生去学会如何配置数据、如何去调试、维护和排除故障等操作，因此，现有的实践环节不能满足通信市场的要求，学生学习过程控交换课程之后还是处于理论理解阶段，不能很快适应现代通信行业的岗位。
3 实践平台的改革
针对于目前各个高校在程控交换课程实践环节出现的问题，实践平台必须进行改革和更新。
3.1 实践平台的引进
现代通信实践平台主要由程控实验平台、光传输实验平台、数据实验平台、智能网实验平台和XDSL实验平台组成[3]。程控交换实验平台是整个结构的核心设备，主要提供语音业务和数据业务，目前常用的交换机有华为的C&C08和中兴的ZXJ10。C&C08数字程控交换系统（32模块）是华为技术有限公司为适应我国PSTN网络大规模建设的需要，于1997年开发成功的大容量数字程控交换设备。C&C08采用先进的软、硬件技术，具有丰富的业务提供能力和灵活的组网能力，不仅适用于PSTN网络的本地网端局、汇接局、长途局等的建设，也可以作为各种专用通信网（如铁路、军队、公安、石油、煤矿）中的各级交换设备[4]。ZXJ10局用数字程控交换机完全符合国际国内各项标准。系统中配置七号共路信令系统和中国1号信令系统，具有较强的适应各类通信网的能力。由于各类特服齐全并提供各类新业务服务，ZXJ10已在中国各类电话通信网如中国电信、广电、铁路通信及其他各种专用通信网获得广泛应用，并大量出口到国际市场[5]。各个高校可以根据实际情况引进相应的程控交换设备。
3.2 教师队伍的新建设
引进的交换机是全真式的实践平台，对教师的要求就会提高，教师不仅要进行理论教学，还要会对交换机进行操作。各个高校可以在中兴或华为购买设备的同时，选送优秀的年轻教师去参加培训，帮写硕士论文学会如何对此设备进行操作，教师在获得相应的培训证书后，既可以做程控交换这门课程的实践环节教学工作，还可以利用这些设备，去带工程实践，来进一步培训相关专业的学生，或者办培训班，让这些学生也掌握程控交换机的使用，锻炼他们的动手能力。
3.3 实践内容的改革
引进了全真式的实践平台后，实践内容就可以进行改革，不局限于以往用实验箱的基础性实践内容，除此以外，还可以根据引进的实践平台设置不同的实践内容，实践内容可以分为认知类、验证类和综合类三个类别。认知类实践是让学生了解交换机的组成、各个模块的功能，把课堂上的理论教学内容与实际的交换机相对应，加深学生对交换机的理解。验证类实践是让学生配置数据，如中兴ZXJ10交换机中的系统数据配置、用户数据配置等，配置好数据后上传数据，拨打电话来验证数据配置是否正确，以此来了解交换过程。综合类实践是修改设置好的数据，然后让学生查找故障、排除故障，或者综合验证实践类的实践内容设置题目，来进一步让学生了解交换过程。
3.4 开设企业认证体系
引进了全真式的实践平台后，高校可以与设备制造商联合办学，开设企业认证体系，如中兴的NC认证。开设认证体系可以为学生提供了一个体系完整、成本合理、高就业竞争力的学习路径。它通过全面了解实际程控设备运营、维护和通信工程实施的过程，学生可以拿到相应的证书，为以后的就业提供方便和打下基础，同时也可以为二级院校单位创收。
4 结语
引进全真式的实践平台后，学生可以模拟实际的工作环境，对程控交换机进行数据配置、故障处理和设备维护等操作，学生可以在学校时就掌握程控交换的实际操作，为以后在通信行业的就业提供了有力的保障。
参考文献：
[1] 李天送,周海燕.“程控交换技术”课程教学探索[J].电气电子教学学报,31(增刊):54～6
[2] 茅正冲,姚军.现代交换技术[M].北京：北京大学出版社，2006
[3] 邓月明,王玲.现代通信实训平台建设与实验教学改革[J].实验室研究与探索,2007,26(12):122～125
[4] 华为.C&C08数字程控交换机培训教材，华为技术有限公司[M].深圳：华为技术有限公司,2005
[5] 陈俊媚. ZXJ10数字程控交换机培训教材[M].深圳：中兴通讯股份有限公司，2005
