“贪食猫”项目是在“互联网+”背景下,以贯彻落实培养创新创业型人才､促进大学生创业带动就业的目标,探索创新型人才培养模式以推进创新创业教育改革,构建并实施广东岭南职业技术学院(以下简称学院)经济管理学院创业与就业并举､实训与实践并行的创新创业教育体系,营造良好的创新创业氛围,充分调动广大师生参与创新创业活动的积极性和主动性,全面提升学院学生的就业､创业竞争力和社会贡献度的典型性项目｡该项目是由经济管理学院学生创业协会自主发起的一个创业项目,目前该项目通过1年半的试运行,取得了较好的成果,因其所提供的周到服务,产品质量有保障,得到了广大师生的认可,已多次作为教学案例分享,同时该项目于2016年3月获广东大学生科技创新培育专项资助,项目的良好开端和政策支持促进了该项目团队的信心,也进一步促使学院明确了创新创业教育改革的思路与措施｡
1.现实和潜在市场的需求
学院位于清远市正在建设中的职业教育城,由于职业教育城建设尚处于初级阶段,园区综合服务各项的功能性建设和综合服务性项目建设尚未开建,学院作为首批入驻清远职业教育城的学校之一,学校建设也处在初级阶段,当前校内在读学生已经超过5 000人,但能向学生提供各项功能性和综合服务的项目还处在开发和建设中,丰富和满足学生的日常生活现实需求显得尤为重要｡因此,迫切需要有一个载体来满足和丰富学生的日常生活需求｡“贪食猫”作为一个新的校园创业项目开展服务一个月,仅“面包”一项单品月度服务金额已经超过万元,综合品种服务金额也已经接近十万元｡
与此同时随着科技的进步发展,人们的生活环境和生活方式都发生了很大变化,很多学生愿意也希望能体验新技术､新科技发展所带来的生活体验和生活方式,其潜在的市场需求是非常值得期待的,而事实上,“贪食猫”创业项目开展不仅给参与学生提供了一个技术学习和创业体验的机会,也给学院清远校区的所有学生提供了体验新生活方式的机会｡这种体验也挖掘了一个意想不到的潜在市场,“贪食猫”作为一个新的校园创业项目,上线一个月其线上销售额已经超过五万元｡现实和潜在的市场需求是该项目实施的重要支撑｡
2.挖掘有需求并愿意体验新生活方式的消费者
现在的大学生人人都有手机,人人都有微信账号,能随时随地通过手机上网,他们也热衷于网上购物,享受着网上购物的方便快捷｡“贪食猫微信商城”类似于网上购物,却又更方便快捷｡因为是由在校学生发起和营运的,学生之间本身存在着一种微妙的情谊和潜在的心理支持,“贪食猫微信商城”在建设和推广过程中得到了学校､教师､学生的大力支持｡
“贪食猫微信商城”的产品相对校外同类产品而言价廉物美,坚持以满足和服务在校学生的日常需求､合理回报与锻炼和学习为主的宗旨,而成为了学生学习生活的好伙伴｡
3.建立一支富有创新能力的创业团队
“贪食猫微信商城”由学院清远校区创业协会发起,由富有创新能力和号召力的会长胡祺哲牵头,经过三个月的培训和赛选组成了一支拥有10位优秀的跨专业､跨年级,懂技术､会营销､能管理的高效团队｡“贪食猫”项目组建以来,就像项目名字取义的“猫”一样,大家团结协作,在技术､营销､进销存､管理上配合到位,“贪食猫”项目在营销､技术､管理上都超预期实现了既定目标｡
4.拥有一批支持政策和优质资源
响应国家对于大学生创业的鼓励与扶持,学院也出台了开展创业教育的系列文件和创业教育三年行动方案,在开展系列创业教育的同时,鼓励学生开展创业体验｡在系列政策的支持下,加上学院清远校区属于新校区,这批学生更是第一批入驻清远校区的学生,他们对清远校区因在建设过程中而难以满足日常需求有着切身体会,大家对满足日常生活需要有着一种期待情结｡
因此,“贪食猫微信商城”的出现,加上团队提供送上门的服务,使得学院师生都愿意将拥有的家庭和社会资源整合在一起,“贪食猫微信商城”的产品很快在大家的支持下不断丰富｡它的建设和营运已不仅限于“贪食猫”创业团队,也是全体师生关注与支持的对象,已经成为学院清远校区师生的生活伴侣｡
(二)项目设计思路
1.培养现代经营意识和创业理念参与该项目的创业实践,不仅可以让学生熟练掌握电子商务应用平台的操作能力,同时也促使学生将所学知识应用于实践,从而提升其创新创业的素养和能力,增强学生毕业后进入就业市场的竞争力｡
2.促进校园资源的优化配置
学院清远校区及其所处的清远职业教育城,都在建设的初级阶段,公共服务项目当前未能完善和配套,“贪食猫”项目的开发与营运不仅可以让学生利用该平台在校园内进行物品交换,又可以便利地购买到自己需要的物品,对学院清远校区和清远职业教育城来说均起到了资源优化与配置的良好效果｡
3.构建创新的组织形式与经营模式
根据现代组织行为和管理学,结合项目特点,在指导教师的指导下,项目采用合作制企业的组织形式｡根据公司法的有关规定约定了股东各自的资本投入金额和属性,约定了项目利润和损失分配,约定各岗位的管理责任等事项｡
通过公开竞选和团队举荐结合的方式,确定项目总经理,在指导教师的指导下,由总经理按照项目进行分工,以运营责任目标鼓励团队完成创业项目的既定经营目标｡结合本创业项目,可以分为学习项目､文化项目､生活项目､媒体项目､拓展项目,给每个项目制定经营目标,明确目标责任人,按照既定收入目标对每个项目团队进行考核,做到人人参与､人人出力,努力达成团队共同的发展目标｡
4.搭建产教融合与创业､就业实践的特色平台
“贪食猫”创业项目是一个提供多维度服务项目的综合服务平台,学院清远校区创业协会牵头开展了物流专业协会､连锁经营管理专业协会､电子商务专业协会､市场营销协会等多个专业协会的横向交流合作,目前该项目的受益人员超过8 000人次,这些学生或是参与技术开发,或是参与项目产品推广,或是参与项目产品配送,或是参与项目资源整合等,都可以将所学专业知识与现实工作结合起来,体验和实现产教融合的教育意义｡还可以根据平台开展的项目产品实行代理制进行二级分销,推广帮助学生切实体验创业教育的实践活动,“贪食猫”创业项目不仅打造了一个校园推广中心,而且还为学生提供了一个产教融合与创业､就业实践的环境｡
5.提供真实的实践教学案例
“贪食猫”创业项目的营运虽然不过两年,但是由于其在“特殊”的有利环境下生长出来的,具有典型性和代表性,所以发展速度远比计划中要快,“贪食猫”创业项目已经在学院清远校区小有名气,所有清远校区在校学生以及清远职业教育城部分学生都知晓,大部分学生都参与试用和体验过｡该项目获2015年度广东大学生科技创新培育专项资金立项资助,项目的立项和资助鼓舞了“贪食猫”团队,“贪食猫”创业项目也成为学院电子商务､市场营销､网络营销等课程的现实案例,该项目团队也多次受邀向其他协会和同学会分享创业体会和经验｡
二､高职院校创新创业教育的思辨
(一)“思”创新教育理念
创业教育作为观念,一直以一种社会形态的方式存在,如今创业教育作为一种教育理念,直接作用于高等教育｡创业教育由社会的一种存在形态变成一种教育理念,进一步丰富了传统意义上的教育理念,本质上不仅仅丰富了素质教育的内涵,同时也是一种人才观的转变和教育观的革命｡高等职业教育是直接作用于社会经济发展的､以培养服务和满足区域经济发展所需技术技能型人才为目的的教育形式,理应为社会培养更多的高技能､高素质应用技术型人才｡创新创业教育的提出进一步丰富了高等职业教育的理念,传统的以就业为导向的教育理念内涵得到了进一步的丰富｡因此,当前高等职业教育的根本任务是“培养具有创新精神､创业能力和可持续发展能力的应用性专门人才”,这一高等职业教育理念值得予以思考和辨析｡随着知识经济的快速发展和高等教育体系的进一步完善,高等职业教育已经成为学习型社会教育体系的重要组成部分｡高等职业教育是培养服务于区域生产､建设､管理等的高级应用型人才,它具有鲜明的区域性和行业性｡高等职业教育在工业化､劳动力转移与再就业等方面发挥着不可替代的作用｡
当前,随着生产力发展与产业结构调整,社会所提供的有效技术､技能型岗位越来越少,而高职院校的招生人数却在逐年增加,导致毕业生数量占到新增就业岗位的一多半,在这种情况下,出现了就业难的问题｡因此,要求高职毕业生不仅要具有较强的动手能力,还要具有创新精神和应变能力,应大力推进创新创业教育,把创新､创业意识的培养融入素质教育中,以创业带动就业｡
柳翠钦､顾红在《我国高职院校创新创业教育的现状及对策》一文中提到当前
