2.3 衰弱的相关理论
2.4 衰弱的评估工具
2.5 衰弱与老年综合评估
2.6 衰弱与围手术期护理
第三章 研究方法
3.1 研究对象
3.2 研究工具
3.3 干预措施
3.4 统计分析
3.5 质量控制
3.6 伦理标准
3.7 技术路线
第四章 研究结果
第五章 讨论
第六章 结论
第七章 研究的创新性与局限性
7.1 创新性
7.2 局限性
附录
参考文献
护理论文范文四：护理本科生领悟社会支持、专业承诺与学习投入的关系研究
1 前言
1.1 问题提出
1.2 研究目的
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究的创新点
2 文献综述
2.1 领悟社会支持
2.2 专业承诺
2.3 学习投入
2.4 领悟社会支持、专业承诺、学习投入的关系研究
2.4.1 领悟社会支持与学习投入的关系研究
2.4.2 领悟社会支持与专业承诺的关系研究
2.4.3 专业承诺与学习投入的关系研究
3 理论依据
3.1 布劳结构交换理论
3.2 社会支持理论
3.3 专业承诺理论
4 研究对象与方法
4.1 研究对象
4.2 研究方法
4.2.1 研究工具
4.2.1.1 一般资料调查表
4.2.1.2 领悟社会支持量表
4.2.1.3 大学生专业承诺量表
4.2.1.4 大学生学习投入问卷
4.2.2 质量控制
4.2.3 统计分析
5 研究结果
5.1 共同方法偏差检验
5.2 护理本科生的一般资料
5.3 护理本科生领悟社会支持现状及在人口学特征上的差异
5.3.1 护理本科生领悟社会支持现状
5.3.2 护理本科生领悟社会支持在人口学特征上的差异
5.4 护理本科生专业承诺现状及在人口学特征上的差异
5.4.1 护理本科生专业承诺现状
5.4.2 护理本科生专业承诺在人口学特征上的差异
5.5 护理本科生学习投入现状及在人口学特征上的差异
5.5.1 护理本科生学习投入现状
5.5.2 护理本科生学习投入在人口学特征上的差异
5.6 护理本科生领悟社会支持、专业承诺、学习投入的相关分析
5.7 护理本科生专业承诺在领悟社会支持与学习投入间的中介效应分析
6 讨论
6.1 护理本科生领悟社会支持的现状分析
6.2 护理本科生专业承诺的现状分析
6.3 护理本科生学习投入的现状分析
6.4 护理本科生领悟社会支持、专业承诺、学习投入的关系
6.5 护理本科生专业承诺在领悟社会支持与学习投入间的中介效应
7 研究结论
7.1 研究结论
7.2 研究的局限性
参考文献
护理论文范文五：PICU脓毒血症患儿疾病预警模型的构建及在护理中的应用
引言
1 研究背景
2 研究目的
3 研究意义
研究对象与方法
1 研究对象
1.1 病例来源
1.2 纳入标准和排除标准
1.3 样本量
2 研究变量
3 研究方法
3.1 回顾性研究
3.2 队列研究
3.3 病例的统计资料
3.4 统计学分析
4 质量控制
5 伦理原则
6 技术路线图
结果
第一部分 PICU脓毒血症患儿疾病预警模型的构建
1 临床特征
1.1 一般资料
1.2 临床资料
1.3 临床表现
1.4 在科时间
2 单因素相关分析
3 二元Logistic回归分析
4 脓毒血症疾病预警模型的构建
5 脓毒血症疾病预警模型的验证
第二部分 脓毒血症患儿疾病预警模型在护理中的运用
1 一般情况
2 脓毒血症患儿疾病预警模型分析
3 脓毒血症疾病预警模型在护理工作中的应用
3.1 护理干预
3.2 护理人员的调配
3.3 护理工作的完善
讨论
1 脓毒血症的发病机制
2 脓毒血症的预警指标
3 成人脓毒血症与儿童脓毒血症的比较
4 护理工作在儿童脓毒血症治疗中的作用
结论
创新性、局限与展望
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