本文对近三年（2021-2023年）全国卷高考文言文试题进行分析，发现文言文试题在稳中有变的命题原则下，试题的选材和题型都更加灵活。试题的选材不再仅仅局限于人物传记类文本，而是灵活选取了纪事体、国别体、小说等体裁作品，大大增加的选材的范围；试题的题型也富于变化，断句题的新考法避免了考生采用排除法等技巧作答，文化常识题也逐渐变化为考查比较重点字词含义和作用的题型，加强了对“言”的考查。同时对“文”的考查也不断加强，主要考查对文意的理解，除了在常规的文意理解选择题中考查，新高考卷还命制了文意理解问答题，其还涉及对人物形象的概括和点评。但目前对文章思想主旨进行评价的题型考得较少，但在未来的全国卷高考文言文试题中，是极有可能出现的，这有利于考查学生鉴赏把握文章观点的能力。在分析试题的基础上，笔者基于语文核心素养提出了相应的教学策略，要转变教学观念，以核心素养和学习任务群为导向进行文言文教学；兼顾其他各类体裁的文本教学，注重诵读教学，语境教学；并遵循“文”“言”结合的原则，并重教学，真正培养学生形成核心素养要求的发展能力，希望对于正处于新高考背景下的文言文教学有一定的借鉴意义。
参考文献（略）
