初中化学教学中渗透社会主义核心价值观的策略探讨-----基于个人层面角度

为方面却没有和认知达到一致性，证明学生知价值观却不能融入自己的情感，知价值观却很难践行价值观；而且发现教师在教学中并没有严格落实立德树人的根本任务，教师自身对在化学教学中渗透社会主义核心价值观（个人层面）的意识不够，不足以起到培养学生良好价值观的作用。分析原因得出一方面教师的教育理念积重难返，另一方面教师难以发现教材中与社会主义核心价值观（个人层面）相关的素材，也不知道该如何利用相关的情境与学科知识恰当的融合对学生进行价值观教育。

（二）策略研究结论

针对调查中发现的问题，根据义务教育化学课程标准和沪教版九年级化学教材梳理出与社会主义核心价值观（个人层面）相关的素材，并开发出教学策略，包括情境策略和活动策略两个部分。情境策略包括 1.融合传统文化。2.介绍科技前沿。3.引入国内科学家。4.渗透资源基本国情，体现个人担当。5.借助榜样力量。6.揭示事物本质。7.鼓励大胆质疑。8.贯彻生态文明理念。活动策略包括 1.通过查阅资料，培养爱国情感。2.通过任务的分配和责任的落实，形成敬业行为。3.通过设计优化实验方案，培养创新思维。4.严谨的记录数据，培养严谨的科学态度。5.注重师生交流，彰显友善价值观。6.推进合作探究，落实友善行为。最后选取一节教学内容进行案例实施，选取两节教学内容进行教学设计。

参考文献（略）