一、实验目的和假设
（一）实验目的
对我国的教育界来说，主题单元教学还是一种较为新颖的教学方式，在国外，人们已经开始重视起来，并且着手应用。主题单元的方式，不仅能够保存下传统的单元化教学，也能够改善之前内容单一缺乏趣味性的缺点，让学生们学习数学更加简单。在改善了学生们对于数学的不良印象之后，学生们学习的积极性就会被调动起来，学习变得高效起来。本研究依据促进理解的高中数学主题单元式教学设计模型进行教学实践，从学习结果和学习过程进一步验证主题单元教学在实际教学过程中对学生学习成绩的刺激与促进作用、对学生的理解水平的促进作用；对高中生数学观、数学学习观的影响，为高中数学课堂教学提供理论指导与实践参考。
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第６章 总结与反思
一、促进高中生数学理解的主题单元式教学的一些研究价值
（一）对数学理解及数学成绩的影响
首先，主题单元型的教学设计能够有利于学生形成较为整体和贯通的数学内容理解，更利于学生掌握教学内容的本质。例如在讲解方程的时候，方程起源于现实生活，并且是为了解决现实生活中实际问题。方程的基础核心思想就是从现实生活中的问题抽取数学模型，进行相关问题的转化，同时能够进行方程问题的解决，为实际活动的解决提供合理的方案。在高中阶段中，函数的概念、三角函数、数列等问题共同构成了函数的主题单元。以特定的实际问题情境和解决方法进行学生建模能力和处理问题能力的培养。将现实生活和数学问题进行结合，促进学生能够从整体上进行函数与方程思想和建立理论的培养。
其次，主题单元教学设计能够对数学这门学科的理念和思想进行深化，让学生能够从整体上对数学相应的课程内容进行理解和把握，感受到数学内容和实际的生活之间联系紧密，促进学生融会贯通、解决问题能力的培养。例如，在我国新一轮对数学学科进行改革的主要内容之中，导数部分的重要性逐渐被强化，作为微积分学科的核心和基础内容，导数在现实生活问题中有着广泛的应用。对数学专业师范生和一部分高中学生进行调查之后，这部分人群对于导数的基本概念和变化率的意义等内容的理解处于问题的表面，并不能真正理解导数的深层意义。对于学生部分重要理念的不清晰问题逐渐浮现，因此，应该不断提升学生对于导数的基本理念和相关数学概念的理解。在进行主题单元教学设计的时候，需要对问题进行数学分析，进而画出导数和单元应用的知识体系。通过导数和该单元知识的应用体系，将导数和定积分具有的数学背景进行讲述，同时列举应用和这部分数学概念的联系，对学生理解导数内容和导数对解决数学问题的意义进行深化。
参考文献（略）
