摘要：随着英语教学的不断改革，培养学生英语听力能力已经越来越受到教育者的重视，许多学校已经增设了英语听力课程。但就现阶段来看，初中英语的听力教学还存在许多不足之处，与新课改的教学目标还有一定差距。本文就目前初中英语听力教学中所存在的问题，分析了造成学生听力障碍的原因，并提出相应的教学方法，希望对于初中英语听力教学提供帮助。
【关键词】：初中；英语；听力；教学方法
一、初中英语听力教学存在的问题
首先，目前我国初中英语听力教学大部分还局限于传统的播放录音模式，通过反复的播放让学生熟悉发音，学生完全处于被动状态，再通过教师对课文内容进行进一步讲解，达到练习听力的目的。教学过程中缺乏听力技巧的训练，一味的反复练习，不仅会让学生产生厌烦心理，学习效果也会大打折扣[1]。其次，初中阶段学生刚刚开始系统的进行英语听力练习，为学生营造一个良好的学习氛围和学习习惯直接影响以后的英语学习。由于平时对于英语听力练习有限，大部分学生存在抵触心理。因此，在进行听力训练时，教师应根据学生的实际情况，循循善诱，由浅入深。同时还要给与学生充分的鼓励，帮助他们克服对英语学习的恐惧，营造轻松愉快的学习气氛。
二、初中生英语听力障碍
（一）语言知识障碍
（二）跨文化障碍
（三）心理因素障碍
三、提高听力理解能力的教学方法
（一）重视语言知识的传授
（二）培养学生听力理解技巧
（三）培养学生良好的心理素质
四、结论
英语听力理解能力的提高需要长期练习，不是一朝一夕就可以达到的。教师需要在巩固基础知识的基础上，不断加强学生词汇量，听力技巧以及英语文化背景知识等方面的练习，只有通过教师的正确指导和学生不懈的努力，才能达到令人满意的成绩。作为教师，想要提高学生的听力理解能力，首先必须全面了解造成学生听力障碍的因素，针对学生的实际情况制定相应训练，才能循序渐进，层层突破。只有在师生的共同努力下，听力理解能力才会有质的飞跃。
【参考文献】：
[1]英语听力障碍及其教学对策[J]. 许冰洁. 教育探索. 2012(07)
[2]英语听力障碍成因及突破策略探究[J]. 毛英芝. 琼州学院学报. 2010(06)
[3]初中英语听力障碍及训练策略探究[J]. 谢宇虹. 中学课程辅导(教师通讯) 2015年21期
[4]从症结处寻找解决问题的办法——探究初中学生产生英语听力障碍的原因与训练方法[J]. 王皓. 中学课程辅导(教师通讯) 2015年22期
[5]关于初中英语听力障碍及训练方法的研究[J]. 董晓慧. 初中生优秀作文 2015年19期
