第二阶段，通过观察所获的案例，结合访谈所得资料，进一步分析教师和幼儿，在教师对幼儿求助教师行为评价性回应过程中的感受和体验。研究者认为在这一步，自己的分析能力还不够成熟，因此仍需本人在教育教学实践中继续思考。
第三阶段，在前两个阶段的研究和思考的基础上，笔者针对研究的内容和自己在教育实践中的所思所想，对教师对幼儿求助教师行为评价性回应的总体特点和合理性进行了分析。
在以上三个阶段的研究中，我发现了自身的许多问题，例如：做事不仔细，分析不细心等，希望在以后的研究道路上，能够加以改正，继续进步。
参考文献（略）
