一、学前二孩家庭教育经济成本增高的疏解路径 ........... 79
（一）外源疏解路径：注重学前教育的资源投入与科学管理...........79
（二）内源优化路径：树立健康消费理念，合理规划家庭资源 .................. 81
第五章 学前二孩家庭教育成本困境的疏解路径
一、学前二孩家庭教育经济成本增高的疏解路径
（一）外源疏解路径：注重学前教育的资源投入与科学管理
1.强化政府主导责任，加大学前普惠资源投入
当前学前教育需迎接二孩政策带来的挑战，缓解入园难、入园贵等问题。学界就学前教育是否纳入义务教育一直存在争议，立足当下而言，学前期的许多问题尚未解决。“前债”的幼儿园数量、教师数量及编制等也都变成现下矛盾，纳入义务教育这种“一言堂”的策略，会概化许多细节。应该先是破解入园难，入园贵的矛盾与前提，而义务教育是未来应该着力的方向。并且，从现阶段而言，接收幼儿园的教育可以促进孩子的社会性、自理性发展，但有限的数量就将许多家庭拒之门外。政府应该发挥主导的角色作用，从规划和协调学前教育中的资源配置着手，也应履行相应的责任。政府的主导体现在学前教育的分担比例，目前来看，我国学前教育分担模式三种，一种是投入公办园，按公办园的在编教师数量、生均人数，给予相应的经费和资本性支出。第二种是普惠性民办园，给予民办园公用性经费补助。三是设立区域范围的专项经费。① 这三种尚未体现政府的主导分担作用，对于生源广覆盖还是存在差距。因此应加大对学前的资源投入，保障资源供给有量有质。
第一，应在现有财政性经费的投入总量上提高十倍，保障资源的供应，扩宽财政性学前教育经费的来源渠道，制定学前教育的投入—消费清单。并且在财政投入量上应与义务教育的财政经费差距缩小，规范经费管理。第二，建立学前教育成本分担机制。强化各方的责任与职能，从中央政府到省级政府再向下递进的普惠义务。突出政府的主导责任，再加上与家庭、社会及市场的分担合作，提升普惠效率。第三，是对幼儿教师的资源倾斜，幼儿教师在编少、待遇低，使学前教育没有新鲜的内在动力。也有许多家长担心“普及不普质”普惠园的师资不过关等问题，因此，应提高幼儿教师队伍的整体素质，保障幼师职业的稳定性，为推动普惠学前教育注入源源不断的新鲜力量。
图 2 家庭经济收入分布图
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结语
全面二孩政策下衍生的教育成本问题凸显，尤其是孩子在学前教育阶段的家庭成本具有特殊性。此阶段的家庭教育直接成本和间接成本都十分负重，并且其间接成本不能量化为具体的算法，这也增大了本人研究的难度。但间接成本作为学前二孩家庭教育成本的重要组成部分，对全面了解学前期的二孩家庭教育成本研究具有探讨价值。
本研究以二孩政策为背景探究政策下的学前二孩家庭教育成本困境。在查阅相关文献资料后，制定研究工具，将工具内容分为三个维度分别为经济成本、时间成本、心理成本，以此来展开问卷调查。研究对象上选取的是至少有一个孩子在学前期的二孩家庭，通过问卷发放的形式了解学前二孩家庭教育成本的基本概况。然后为了更进一步把握家庭教育成本的主要信息以便后续分析，对不同结构类型的家庭进行访谈，弥补问卷调查不能深入的问题。之后，以教育成本为理论基础，对二孩家庭教育成本进行理性反思，也是回应后面研究策略的主体为何分担家庭教育成本提供学理依据。在现状部分根据问卷的三维划分对学前二孩家庭进行经济、时间及心理上的现状调查，验证此阶段二孩家庭在教育上付出的实然样态。进而探究学前二孩家庭教育成本的实际困境并剖析内外根源，从而提出疏解路径。然而，由于笔者的研究能力有限，再加上相关理论基础还需深化，对此问题追踪也不够深入。研究的样本虽然充足，但提炼度也有待进一步强化。因此，关于教育成本研究的未来展望。希望能在使用质性研究方法上有所突破，用扎根的形式对访谈内容进行编码，增强文章的科学性。
参考文献（略）
