幼儿选择绘本的特点及影响因素的调查探讨——以重庆市某绘本馆为例

的关键时期，而绘本馆正是为这一类儿童量身打造的宝地。学前期的幼儿很多对阅读不太感兴趣，对绘本的喜爱强度也不大，在发展的过程中就更需要家长的教育和指导。在爸爸妈妈的亲子陪读中，孩子很容易在父母独特的语调及甜美的笑容中形成童年的美好回忆，丰富有趣的互动也会促进幼儿的健康快乐成长。家长在对幼儿选择绘本的过程中不能抱有功利性目的，比如早看书，早认字，提高阅读能力，以后语文会好些之类。只有心中充满着播种幸福种子的动力，增加陪伴幼儿阅读的时间，才能在绘本中感受到快乐。阅读绘本的意义不只是提高亲子感情，培养孩子阅读能力和想象能力，更重要的是让父母学会通过绘本来学习一种教育的方法。有些家长喜欢对孩子讲道理，面对无法回答的问题容易敷衍了事，即使孩子进一步追问，也只是随便找借口推脱。这就会使孩子在家长的忽视下妥协，失去了对问题的追问和求知欲。绘本作为父母与子女沟通的桥梁，以爱的语言，温暖的怀抱，润物细无声的方式使孩子能主动地吸收“养分”。比如，儿子在看了兔子去医院看病的故事后，再去医院的时候，就不怕医生也不怕打针，虽然他也说痛，但他会联想到小兔子，会说“小兔子也这样看病的。”这远比家长说生病打针才会病好之类的大道理来得更适合孩子。家长指导绘本阅读可以让亲子关系更加和谐美满，在父母的参与指导下，绘本阅读会有不一样的感受，更是共同的美好记忆，能让孩子在学的同时感受到爱的温暖，也能让孩子变得积极主动、渴望阅读，亲子关系就在这期间开始升华，促使父母和孩子一起成长。

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结语

绘本可以给人精致细腻的艺术感受，可以在文学层面上建立幼儿的正面价值观，可以作为幼儿早期阅读的重要阅读材料，幼儿选择绘本的相关内容也应当受到重视，了解幼儿选择绘本的特点和影响因素，教师如何运用绘本开展教育活动，家长和幼儿园如何选择利用绘本就极具研究意义。本研究以重庆市某绘本馆作为个案，在馆的幼儿和家长以及在馆教师都是研究的主体，通过实地观察和了解在馆幼儿具体情况，访谈幼儿对绘本的选择，最后分析总结发现在馆幼儿选择绘本的表现形式分为以下几类：低龄阶段的幼儿大都偏好封面视觉效果鲜艳明亮、尤其是暖色调，高龄阶段的幼儿大部分偏好与认知经验、周围环境相关的绘本；男孩偏好选择机械、恐龙、动物等方面的科学探索类的绘本，女孩偏好选择性格培养类的绘本；在影响因素上，幼儿的个体差异性、同伴从众心理、绘本馆教师指导都是影响幼儿在馆选择绘本的因素。此外，幼儿选择绘本的偏好与绘本馆的绘本种类和幼儿的性别、年龄阶段、认知水平和知识经验相关，还容易受到家庭环境和幼儿园教师的影响。针对绘本馆的实际情况需要做出以下措施：1.根据幼儿的性别、年龄阶段及个体差异性进行针对性的指导。2.加强与幼儿及其幼儿家长的沟通交流，共同对幼儿进行指导。3.重视幼儿的绘本教育。为了学前教育的发展和幼儿园的进步，建议家庭要重视亲子阅读的培养，幼儿园要重视绘本的教学工作，社会要提高对绘本阅读的重视。

最后，由于本人的知识储备和实践能力有限，加上研究的环境限制，本研究还存在一定的不足之处，希望本研究对家长选择绘本，幼儿园选购绘本提供一些参考。

参考文献（略）