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第七章 研究不足与展望
本研究中，由于研究内容的需要和受研究时间的限制，研究者作为“局外人”的身份，采用个案研究的方法，对 S 幼儿园主题活动中教师对幼儿深度学习的支持进行了研究，遗憾没能成为教师支持幼儿深度学习的“局内人”，亲历对幼儿深度学习支持的全过程。愿今后步入工作岗位，能有机会真正体验教师对幼儿深度学习的支持，亲身经历与感受，在行动中支持幼儿的深度学习，在行动中进行研究与反思。
教师对幼儿深度学习的支持是一个动态的过程，研究者通过对 S 幼儿园主题活动中教师对幼儿深度学习的支持进行研究，梳理了教师支持幼儿深度学习的要素，总结概括主题活动中教师支持幼儿深度学习的路径、特征与影响因素，但对于如何有效支持幼儿深度学习是一个相对复杂的问题，还需要研究者今后扎根教育一线、深入实践的同时扩大样本进行研究，并作出总结。
参考文献（略）
