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第七章 研究不足与展望
本研究中,由于研究内容的需要和受研究时间的限制,研究者作为“局外人”的身份,采用个案研究的方法,对 S 幼儿园主题活动中教师对幼儿深度学习的支持进行了研究,遗憾没能成为教师支持幼儿深度学习的“局内人”,亲历对幼儿深度学习支持的全过程。愿今后步入工作岗位,能有机会真正体验教师对幼儿深度学习的支持,亲身经历与感受,在行动中支持幼儿的深度学习,在行动中进行研究与反思。
教师对幼儿深度学习的支持是一个动态的过程,研究者通过对 S 幼儿园主题活动中教师对幼儿深度学习的支持进行研究,梳理了教师支持幼儿深度学习的要素,总结概括主题活动中教师支持幼儿深度学习的路径、特征与影响因素,但对于如何有效支持幼儿深度学习是一个相对复杂的问题,还需要研究者今后扎根教育一线、深入实践的同时扩大样本进行研究,并作出总结。
参考文献(略)