基于绘本分享阅读活动对中班幼儿叙事能力发展的重要作用，研究者认为我们应该重视绘本分享阅读活动的有效开展，尤其是一线幼儿教师更应该掌握绘本分享阅读活动的指导策略，挑选适合幼儿阅读的绘本，调动幼儿的阅读兴趣，活动过程中教师要以开放和启发式问题促进幼儿的主动建构，提高幼儿运用语言的能力，阅读活动中的探讨和延伸活动对幼儿叙事能力的发展也起着关键性的作用。此外，幼儿园和家长应该积极互动，真正的实现家园合作共同提升幼儿绘本阅读的质量，更好的促进幼儿叙事能力的发展。
本研究也有很多不足之处：1. 由于实习时间较短，本研究仅开展了 10 周，研究者在后续的研究中可以持续更长时间进行深入的探究。2. 本研究只选择幼儿园中班幼儿，研究者可以扩大样本数量，选择小班、中班、大班的幼儿进行对比分析，探究绘本分享阅读活动对不同年龄阶段的幼儿叙事能力及各维度发展的影响。3. 本研究只关注到绘本分享阅读活动是否对中班幼儿叙事能力有影响这一视角，研究者在今后可以拓宽研究视角，选择绘本分享阅读活动对幼儿其他领域的影响进行深入剖析。希望研究者通过以上的总结、反思，在今后的研究中不断改正。
参考文献（略）
