本文是一篇学前教育论文，随着时代的发展，学前教育事业的发展得到了国家政策上的支持和社会上的需求，逐步受到人们的重视，幼儿美术教育对培养幼儿的德、智美、劳的全面发展具有重要作用，幼儿园教师在美术教育活动的实施中也存在一些不足。本研究主要采用问卷调查的方法，从教师的教学理念、活动的组织与实施及活动评价部分做了详细的分析，并从教育部门、教师培养机构、幼儿园和教师四个层面提出相应的策略，以提升幼儿教师美术教学活动的实施水平。
1 绪论
1.1 选题背景
1.1.1 国家政策支持幼儿园美术教育的实施
美育是党的教育方针的重要组成部分，与德育、智育、体育、劳育相辅相成、相互促进，是落实立德树人根本任务、促进幼儿全面发展的重要途径。美术教育作为美育的一部分是培育和践行社会主义核心价值观、传承创新中华优秀传统文化的重要载体。习近平总书记在全国教育大会上明确指出：培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人①。《关于全面加强和改进学校美育工作的意见》在“构建科学的美育课程体系”中明确提出：幼儿园美育要遵循幼儿身心发展规律，通过开展丰富多样的活动，培养幼儿拥有美好、善良的心灵，懂得珍惜美好事物，能用自己的方式去表现美、创造美，使幼儿快乐生活、健康成长②。《幼儿园教育指导纲要（试行）》在艺术领域明确提出：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美③。 《3-6 岁儿童学习与发展指南》 提出艺术具有促进幼儿向善与益智的价值④。这些文件强有力地体现了党中央、国务院对幼儿园美育工作的高度重视及对幼儿美术教育实施的殷切期望。
1.1.2 幼儿园教师实施美术教育的需求
美术作为儿童的一种表达方式，是儿童的一种语言形式。幼儿身心各方面还处于发展阶段，美术语言形象、生动、直观，相对于文字、符号更容易为儿童所接受，也更容易成为幼儿之间的表达和表现自我的交流方式，幼儿园美术教育能激发幼儿审美情绪的需要和体验。
随着我国美术教育相关政策的颁布及文件的出台，幼儿园美术教育实质上对幼儿教师的美术素养提出了更高的要求。幼儿教师作为培育新时代祖国未来的建设者，既要注重幼儿的艺术表现形式，又要注重幼儿的情感教育。但现今幼儿教师的美术素养仍是艺术教育中的薄弱部分，包括教学理念、教育活动的组织与实施、教育活动评价等方面。时代在进步，教育在革新，幼儿园教师更要勇于面对新的挑战，提升美术素养水平，促进自身的专业发展成为幼儿教师的诉求。
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1.2 研究意义
1.2.1 理论意义
本研究汲取国内外“幼儿园美术教育”、“美术教育活动”的相关研究成果，对洛阳市幼儿园美术教育活动的实施情况进行调查研究，了解在美术集体教育活动中幼儿教师教学理念、教育活动的组织与实施、教育活动评价的现状，发现幼儿园教师在美术教育活动实施进程中存在的实际问题，提出有针对性的建议，促进幼儿教师美术素养的提升，丰富和完善幼儿园美术教育活动的理论，为后续洛阳市幼儿园美术教育活动的研究提供相应的理论依据。
1.2.2 实践意义
本研究通过调查洛阳市幼儿园美术教育的实施现状，发现了当前洛阳市幼儿教师在实施美术教育活动中存在的一些问题，针对存在的实际问题，提出提高幼儿园教师美术教育活动实施的建议，期望能够为幼儿园提供一些可参考的资料，帮助幼儿教师提高美术教育活动实施的水平。
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2 研究设计
2.1 研究目的
本研究通过对以往关于幼儿园美术教育活动研究现状相关资料的梳理与分析，选取洛阳市幼儿园教师为研究对象，编制幼儿园美术教育活动现状调查问卷为主要研究工具，对洛阳市幼儿园美术教育活动进行调查研究，了解幼儿教师在幼儿园实施美术教育活动的现状，发现当前幼儿园教师存在的问题，挖掘问题背后存在的原因，提出可实施的有效建议。
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2.2 研究方法
本研究采取了以问卷法为主，文献法、观察法和访谈法为辅的多种研究方法，获取量化研究与质性研究相结合的研究资料。
2.2.1 文献法
本研究借助学校图书馆、学院资料室、中国知网等途径对各种现存的有关幼儿园美术教育活动的文献资料进行搜集和分析，整合筛选后，提取有价值信息。本研究的文献资料搜集主要围绕“幼儿园美术教育”“美术教育活动”展开，为后续的研究奠定基础。
2.2.2 问卷法
本研究主要以问卷法为主要的研究方法来收集研究所需要的资料，通过在参照有关资料的基础上，编制《幼儿园美术教育活动的现状调查》问卷，问卷主要包括教师的基本信息、基本教学理念、教育活动的设计与实施、教育活动评价四部分，通过对问卷有效数据的回收进行整理，使用 SPSS16.0 软件进行数据分析，以了解洛阳市幼儿园美术教育活动实施的现状。
2.2.3 观察法
为了弥补问卷法的不足，本研究以观察法作为辅助方法，研究者编订《美术教育活动观察记录表》为观察工具，对幼儿园教师在实施美术教育活动中的教学行为进行记录，以图像、录视频的方式收集到幼儿园大、中、小班的 9 个美术集体教学活动资料，并对其转化文本，为后期研究提供依据。
2.2.4 访谈法
为了使本研究获得更多的质性信息，本研究编制了幼儿园美术教育活动-教师访谈提纲 ，研究者到幼儿园随机抽取 6 名幼儿教师，每位教师以面对面的形式进行 5-10 分钟的访谈，并以录音的方式进行记录，后期对访谈记录进行整理分析，掌握原始资料。
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3 研究结果与分析 .............................. 14
3.1 样本教师的基本信息 ............................. 14
3.1.1 教师的性别、年龄与教龄 .................... 14
3.1.2 教师的学历与职称 ........................ 15
4 提高幼儿教师实施美术教育活动质量的对策 ........................... 30
4.1 教育主管部门应加大对幼儿美术教育的人才投入与培训 ............ 30
4.1.1 加大对幼儿美术教育的人才投入 ........................... 30
4.1.2 增强教师培训力度 ....................................... 31
4 提高幼儿教师实施美术教育活动质量的对策
4.1 教育主管部门应加大对幼儿美术教育的人才投入与培训
4.1.1 加大对幼儿美术教育的人才投入
幼儿园教师流动性大，还有一部分教师是非学前教育专业教师，这部分教师会缺乏对幼儿教育学、心理学的学习以及对幼儿的年龄特点、教育规律的了解，尽管教师自身具备某方面的优势，在美术活动的实施方面与学前教师专业的教师相比还是比较弱。教育部门要吸引优秀专业人才从事学前教育，充实学前教育的师资队伍。
4.1.2 增强教师培训力度
培训是提升幼儿教师美术专业发展，提高教育质量的重要途径。针对非学前教育专业的教师，除了加强教师对美术专业素养的培训，最重要的要普及幼儿教育学、心理学等理论知识，指导教师在实施美术活动中掌握幼儿特点，运用教育规律；对学前教育专业的教师，主要提升美术理论知识和技能的培训，指导教师理论和实践的综合运用，使教师真正通过实用性的培训活动提升美术专业素养。
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结语
随着时代的发展，学前教育事业的发展得到了国家政策上的支持和社会上的需求，逐步受到人们的重视，幼儿美术教育对培养幼儿的德、智美、劳的全面发展具有重要作用，幼儿园教师在美术教育活动的实施中也存在一些不足。本研究主要采用问卷调查的方法，从教师的教学理念、活动的组织与实施及活动评价部分做了详细的分析，并从教育部门、教师培养机构、幼儿园和教师四个层面提出相应的策略，以提升幼儿教师美术教学活动的实施水平。
由于研究者学术水平有限及知识与经验的缺乏，本研究还有不足之处，有待完善：其一，仅选择了洛阳市市区的幼儿园，没有城乡区域的幼儿园，不够具有普遍性；其二，对幼儿教师实施幼儿园美术教育活动还可以进行更深层次的探索，这些问题还有待研究者做进一步的完善。
参考文献（略）
