本文是一篇学前教育论文，本次调查研究利用问卷星对莱芜市幼儿结构游戏的开展现状进行了调查，并实地深入幼儿园对于园长和教师进行了有关结构游戏开展方面的访谈，涉及公办民办等各种性质幼儿园，公办、普惠、非普惠的结构游戏开展现状笔者只是在论文多处提及，由于时间问题并没有单独拿出来对比。
第 1 章 绪论
一、选题缘由
（一）时代背景
游戏对于幼儿来说，在他们的身体与感官的发展、语言与想象力的发展和创造力发展以及社会能力发展等各个方面都会产生极其重要的影响。幼儿在幼儿期是生理心理发育迅速，充满好奇和探索欲望的一个精力旺盛的阶段，而游戏是消耗幼儿的精力、促进幼儿身心发展最有效的活动之一。结构游戏又是其中极有教育意义的一种，结构游戏是幼儿园一种常见的游戏，是幼儿基于一定的生活经验，通过想象对积木、积塑等结构材料，沙、石头、贝壳等自然材料，纸盒、易拉罐、瓶子等废旧材料进行建构创造，对现实生活中的物体和场景进行模拟构造的活动。它对于幼儿认知、审美、创造性等方面的发展具有重要意义，因而受到各幼儿园的广泛认可和欢迎。当前的幼儿园也提倡以游戏为基本活动，本研究就通过对莱芜市的幼儿园进行的结构游戏的现状研究进行了分析，并对当前的结构游戏现状提出相应的建议。
（二）实践语境
笔者在幼儿园见习了一段时间，在进行观察后发现，幼儿园结构游戏开展的实际状况并不理想，在幼儿进行结构游戏的过程当中存在着诸多的问题，由此幼儿园结构游戏的开展情况便引起了笔者的注意。在幼儿进行结构游戏的过程中，结构游戏的场地、结构游戏的时间、结构游戏的材料、教师的观念和能力这几个方面都会在不同程度上对结构游戏的效果产生一定的影响，从而影响到幼儿的发展。除此之外，幼儿园对结构游戏的重视程度也是十分重要的一点，在与幼儿园的教师交流的时候，也有很多教师提出疑问，什么样的结构游戏才是适合幼儿的结构游戏？教师应该怎么开展结构游戏才能促进儿童的发展？笔者的研究中，也针对这些问题进行了分析与建议。
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二、研究价值
（一）理论价值
近年来，游戏对儿童的发展价值越来越被广大学前教育工作者所认识，游戏成为了早期教育探讨的重点问题。正如俄国教育家乌申斯基所说“注意游戏，研究这一丰富的源泉，组织游戏并使游戏成为最好的和强有力的教育手段——这是未来教育学的任务。”
大量研究表明，结构游戏对儿童的发展具有多方面作用与价值，结构游戏可以为幼儿提供大量感知运动的机会，并锻炼幼儿手、眼、脑协调的能力。同时通过对结构材料的操作，幼儿还可以获得材料的性质、大小、空间方位等数理性的概念。
本研究能够丰富幼儿园结构游戏中教师指导的相关理论研究，针对当前莱芜市的幼儿园结构游戏中存在的问题进行研究和分析，挖掘这些问题出现的原因，并探索出有可操作性的支持策略，为教师顺利开展结构游戏及对结构游戏进行有效指导提供一定的理论支撑，具有一定的理论意义。
（二）实践价值
游戏不仅是儿童喜爱的活动形式，也是幼儿园教育的基本组织形式，要充分发挥游戏的教育作用，要科学选择幼儿园应当配置的结构游戏设施，掌握儿童与游戏材料互动的客观规律。在我国幼儿园的结构游戏设施投放中，教师配置结构游戏的设施的主要根据是教师自身经验和园所交流，缺乏一定的科学性；在实地对于调查区域的观察中发现幼儿园从领导到教师大多能认同结构游戏对于幼儿发展的价值，但是在环境创设、材料投放、教师指导上却有点力不从心，有意无意的未能达到理想状态。另外，在对幼儿园的数据调查与访谈中发现，不同性质的幼儿园具有不同开展结构游戏的条件。公办园由于享受国家的财政补助，因此相比其他性质的幼儿园具有较好的开展游戏的基础，但是民办园状态却不是太好。普惠性民办园一方面由于政府管制收费，虽然享受政府的补助，但是园内的收支仍然是一个问题，所以尽管认同结构游戏的价值，但是在结构游戏上投入的经费也是难以得到保证。民办园完全是市场导向，虽然有些是高收费幼儿园，经费充足，但是游戏的科学性、有效性难以得到保证，比如游戏材料昂贵却高结构。
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第 2 章 研究设计
一、研究目标
通过该课题研究，呈现莱芜市幼儿园结构游戏的现状；通过对问卷调查及访谈的分析，指出莱芜市幼儿园结构游戏开展中的突出问题，并对问题进行深入分析，找出对应原因；
通过该课题的研究，探索莱芜市幼儿园结构游戏开展中问题的解决办法，提升幼儿园对于结构游戏的关注度，转变教师理念，提供具体可实操的办法，提升幼儿园结构游戏开展的质量。
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二、研究内容
研究内容主要分为三部分：
第一部分：梳理幼儿园结构游戏的现状，基于调查的样本数据，从幼儿园结构游戏的场地选择、幼儿园结构游戏的时间安排、幼儿园结构游戏的材料投放、幼儿园结构游戏的教师指导等方面进行莱芜市幼儿园结构游戏现状的客观阐述。
第二部分：在进行了数据调查和对数据的分析后，对当前莱芜市的幼儿园结构游戏现状展开分析，也从幼儿园结构游戏的场地、时间、材料以及教师等各个方面发现了问题，并从社会、园所、教师三个方面进行了原因的分析。
第三部分：通过对相关调查数据的深入分析和研究，也从各个方面针对当下莱芜市幼儿园的现状提出了改善和发展的相关建议。
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第 3 章 幼儿园结构游戏的现状及分析 ................................. 13
一、幼儿园结构游戏的场地选择 ...................................... 13
二、幼儿园结构游戏的时间安排 ...................................... 14
第 4 章 幼儿园结构游戏的问题及原因分析 ............................. 23
一、存在问题 ......................... 23
(一) 场地问题——游戏场地空间密度不合理 .......................... 23
(二) 时间问题——游戏时间与年龄段不匹配 .......................... 24
第 5 章 莱芜市幼儿园结构游戏实施建议 ............................... 31
一、政府要加强帮扶支持 ............................................ 31
(一) 财政经费支持 ....................... 31
(二) 教育教学帮扶 .............................. 31
第 5 章 莱芜市幼儿园结构游戏实施建议
一、政府要加强帮扶支持
学前教育有着准公共产品与信任品属性及其信息的不完全与不对称、市场结构的层级分化等特点，决定了只是依靠市场时不能实现学前教育相关资源的最优分配，也不能保证学前教育公平的实现，因此政府干预必不可少36。有学者提出：学前教育中政府的责任有制定政策和发展规划的责任、财政投入责任、教师队伍建设责任、督导检查评估责任、保障学前教育公平责任等37。本人从调查研究中主要发现莱芜市政府需要加强财政投入责任、教师队伍建设责任与督导检查评估责任。其中将教师队伍建设责任与督导检查评估责任归于教育教学帮扶中。
（一）财政经费支持
在学前教育的历史发展中，基本上所有的学者都主张一个重要的原则，那就是政府的主导责任，学者们一致认同政府的财政经费投入对于学前教育的发展是具有重大意义。在调查中我们可以看到公办园由于享受国家的财政支持，具有丰富的教育资源，民办园（包括普惠和非普惠）虽然也使很大一部分幼儿入园受教育，但是却没有合适地享受到国家的关心与照顾，自收自支难免会受市场的影响，教育教学规划避免不了迎合家长的需求，最终导致部分园所教育教学质量达不到要求水平。所以莱芜市政府要正视自身主导地位的作用，完善“儿童本位”的财政投入机制，即建立生均公用经费拨款制度与生均财政定额以扩大学前教育的公益、普惠，保障学前儿童接受优质、均衡的学前教育。在遵循城乡有别和弱势补偿原则的基础上，建立起以幼儿为中心，而不是以编制为中心的财政投入制度。
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第6章 研究反思
本次调查研究利用问卷星对莱芜市幼儿结构游戏的开展现状进行了调查，并实地深入幼儿园对于园长和教师进行了有关结构游戏开展方面的访谈，涉及公办民办等各种性质幼儿园，公办、普惠、非普惠的结构游戏开展现状笔者只是在论文多处提及，由于时间问题并没有单独拿出来对比。
一、研究不足
从研究方法上来看，本论文主要采用了问卷调查法、访谈法和观察法，其中以问卷调查法为核心。本次调查研究由于时间非常紧迫，加之笔者单独个人去联系莱芜市各所幼儿园园长和教师，所以没有明确的对于莱芜市各个性质的幼儿园采用分层随机抽样的方法。因此，在最后对于数据的分析中，也只是利用 SPSS 进行了简单的描述性分析，并没有对于各种性质的幼儿园、大中小班、各种等级的幼儿园进行差异性分析。另外访谈中，对每种性质的幼儿园园长进行了访谈，由于园长时间较忙，且对于研究调查心理有所戒备，因此访谈时间并不久，也没有非常的深入真实的去谈。观察法中，由于笔者是专硕，也有去幼儿园的经历，能教客观的了解、评价幼儿一日在园生活和幼儿教师的行为，但是仍然避免不了或多或少有些个人主观的情感夹杂，笔者一直努力的保持客观公正的进行观察。
从研究结果上来看，由于时间有限，本论文经过调查研究得出了场地、时间、材料及教师指导等方面的问题。问题的提出是基于问卷的数据分析、访谈转录的文本分析以及观察记录整理总结而来。就实地观察可以发现不同性质幼
