本文是一篇思想政治教育论文，笔者认为爱国主义是维系民族生存和发展的灵魂，是流淌在中华五千年历史长河的精髓，是激励中华儿女顽强拼搏，创造奇迹的精神支柱。它流淌在每位国民的血液中，是我们实现中国梦的精神动力。一直以来，我国都非常重视爱国主义教育，2019 年颁布的《新时代爱国主义教育实施纲要》，对爱国主义进行了进一步的完善和补充，这充分体现了爱国主义教育的重要性。我国发展正处于百年未有之大变局，各种新情况，新问题亟待解决，我国矛盾也已经转化，站在新的发展平台上，爱国主义教育也有新的要求。
一、 新时代青年爱国主义教育的相关概念及发展状况
（一） 相关内涵阐述
1. 爱国
“爱国”简单点来理解就是“爱自己的国家”，是人们打从心底生出的对自己的国土和家园的眷恋和热爱，是所有人对国家的自觉认同和理性崇拜；人们从内心深处对祖国的这种深厚的感情，其实反映出了人们对祖国这种不可分割的依存的关系。正所谓有国才有家，我们生活在国家的庇护下，自然而然对这个为自己遮风挡雨的生存之所产生一种别样的感情，一种深深地爱恋之情；爱国也是各个国家所追求的崇高的信念。“爱国”的基因是深深刻画在我国优秀传统文化中，是深入到骨子里的传统。在《战国策.西周策》中提及：“今秦虎狼之国也，兼有吞吴之意……周岂能无爱国哉？”在汉朝荀悦《汉纪.孝惠皇帝纪》中就有“封建诸侯各世其位，欲使亲民如子、爱国如家”的记载，晋葛洪《抱朴子.广譬》中提到：“烈士之爱国也如家。”可见，爱国是每一位国民所应该具备的最基本的感情。
“爱国”由“爱”和“国”两个字组成。中文字典中对“爱”的解释是对人或事有深挚的感情，是人们在社会发展中逐渐形成的最基本、最朴素、最自然的情感。它属于意志形态领域，是人的情感和心理活动，这种情感受主体所处的时代和地理环境的影响，在不同的时期和地域表现出不同的形式。“爱”还是一种社会关系的体现，体现着个人的思想活动对社会实践的影响，是个体将精神情感向社会实践的转化，进而影响和改造社会实践的重要载体。一定意义上“爱”的目的就是将“爱”的情感外化为社会实践，因此，“爱”还具有实践属性。黑格尔曾对“爱”进行论述，他认为“爱”就是意味着我和另一个人的统一，使我不专为自己而独立起来。
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（二） 新时代爱国主义教育的发展
“经过长期努力，中国特色社会主义进入了新时代，这是我国新的历史方位。”①是党的十九大报告针对我国发展现状所做的科学判断，也是我们今后发展的方向。爱国主义是一个动态的概念，随着时代的变迁也在不断的与时俱进。因此爱国主义教育也随着时代的变化发展而不断地因时而变，因时而新。在新时代这个新的历史阶段，爱国主义教育也展现出新的风貌，得到了新的发展。
1. 爱国主义教育内容更加丰富
爱国主义是一个不断丰富发展的概念，它是具体的、历史的、在不同的历史时期，爱国主义教育的内容也表现出不同的内涵。随着时代的发展，爱国主义教育内容也更加丰富。2019 年颁布的《新时代纲要》就对旧版《纲要》进行了完善和丰富，主要体现在以下几点：
第一，将中国梦教育融入到爱国主义教育中。新时代爱国主义教育的主题是实现中华民族伟大复兴的中国梦，这是我们当前爱国主义教育的主题。中国梦体现着人们对未来美好社会的憧憬，是我们共同追求的梦想。中国梦是我们渴望国家强大的决心、对民族振兴的决心、保障人民幸福的信心。实现中国梦，必须用爱国主义凝聚人心，聚合力量，锤炼青年内心，引导青年做追梦者、圆梦人，把对祖国的爱转到中国梦的实现过程中，用中国梦引领时代的发展脚步。中国梦是我们当代为之奋斗的共同理想，是国家富强，人民对幸福生活的向往。在新时代把中国梦融入到爱国主义教育中，为爱国主义教育注入新的时代内核，这是激励中华儿女不断奋斗的精神力量。
第二，将形势政策教育融入新时代爱国主义教育中。在以往的爱国主义教育中，我国比较重视基本国情教育，让人们了解本国发展的情况，而与对外关系的教育中，主要以对外开放的政策教育为主，所以国民对我国在世界的位置与各国的利益联系以及我国发展对世界的影响的了解较少，而在新版《新时代纲要》中，在国情教育的基础上，强调要增加形势政策教育，丰富以往爱国主义教育的内容的同时也适应了新时代发展的要求。这个新时代，我国的发展日益接近世界舞台的中心，世界各国的发展是你中有我，我中有你。只有让国民深入了解世界的发展变化以及我国正处于怎样的发展环境，才能在发展中认清我国发展所面临的机遇和挑战，才能在这百年未有之大变局中更好的发展。
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二、 新时代青年爱国主义教育的时代特征及现实意义
（一） 新时代爱国主义教育的新特征
1. 历史方位：百年未有之大变局的历史格局
2018 年，习近平总书记在中央外事工作会议上发表讲话时提出“世界处于百年未有之大变局”的重要论断，这是习近平总书记在深入分析世界格局以后，对我国的世情、国情做出了全面的分析的得出的结论。这个百年未有的大变局的历史格局就决定新时代爱国主义教育必须以此为基础。爱国主义教育必须与时代发展相贴合，必须让人们理解我国发展的国内外环境以及身处这个大变局中我国所面临的机遇和挑战，这是新时代爱国主义教育所要承担的最重要的职责。那么我国处于百年之未有之大变局主要体现在：
一方面，从国际角度看，随着新兴经济体的发展以及发展中国家的壮大，以西方为主导的世界格局逐渐转为东西方平衡。虽然美国依然占据主导地位，但是随着我国的不断发展以及其他新兴经济体的崛起，西方的主导力量得到削弱，世界格局的力量对比产生了微妙的变化。当然随着经济全球化和世界多极化发展的同时，全球性问题加剧，各种摩擦问题频发。尤其是新冠肺炎疫情在全球肆虐，更是使各国之间的关系发生了微妙的变化，这也加速了世界格局发展，世界进入动荡变革区，这给我国的发展带来挑战。
另一方面就中国国内发展而言，我国的发展也经历着深刻的变革。进入新时代，我国的主要矛盾已经转为人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾，人民在满足温饱的基础上开始转向对美好生活的追求。经济发展已经由高速度发展转向高质量发展，通过高质量发展来解决发展中的不平衡不充分的问题。我国正处在两个一百年的交汇期，新老问题交替出现，群众在就业、医疗、教育、居住、养老等方面临很多问题。国家治理、全面依法治国、意识形态安全、党建都存在不足，针对矛盾凸显期所展现的新的历史特点，我们必须认真对待。面对国内外发展格局，要辩证看待国内外两个大局，要认真分析我国发展所面临的机遇和挑战，深刻认识到新时代发展的新特征、新要求。要清醒地认识到我国处于怎样的历史发展战略期，面对新的机遇和挑战，要做好充足的准备，统筹国内外两个大局，努力实现中国高质量发展。
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（二） 新时代爱国主义教育对象的新特点
新时代是承前启后、继往开来，在新的历史条件下继续夺取中国特色社会主义伟大胜利的时代，也是信息化飞速发展的时代。新时代青年就是在这个背景下成长的。每一代人都有每一代人的际遇，每一代人都有其独特的时代特征，身处新时代的青年也有其新的特点，了解新时代青年的特点有助于我们更好对其进行爱国主义教育。
1. 零零后成为教育对象的主要群体
随着时间的推移，一辈一辈人的老去，我们迎来了新时代。七零后和八零后都在感叹时间过得的飞速，虽然不服老，但是不得不承认，这个新时代应该是九零后以及零零后的天下了。自古英雄出少年，青年一代的发展决定国家未来的发展。现在第一批零零后已经成年，零零后已经进入大学并逐渐成为校园的主体。零零后的孩子出生在人类新世纪的开端，是 21 世纪的新中国公民，见证了我国发展迎来了新的时代篇章。零零后是伴网而生的，他们一出生就有着移动互联网的加持，他们生于网络时代，有着自己独特的特点，有个性，敢创新，是承载着我们几代人希望的一代。随着零零后时代的到来，我们进行爱国主义教育的对象自然也就放在了零零后这个新生群体。
2. 信息化成为教育对象的时代标签
随着互联网的快速发展，它已经成为我们生活中不可或缺的东西。网络已经成为青年的重要依附品，无论是学习和生活都离不开网络，可以说新时代青年是网生代的一代。
在生活中我们会深刻体会到，出门可以什么都不带，但是不能不带手机，有一种手机在手天下我有的感觉，手机在手就好像能解决一切问题。随着网络的普及，5G 的出现，给人们的生活带来了极大的便利。疫情防控期间的停学不停课，网络购物，共享单车，出门不带现金可以直接移动支付，我们足不出户也能满足我们的日常需求。正是因为网络给我们的生活带来了越来越多的便利，青年一代才更加依赖手机，现在走在大街上，随处可见低头族。网络一方面给青年的生活带来便利，同时也因为信息的繁杂而对青年的价值观造成冲击，因此对于青年过度依赖网络的现状，我们应该辩证地看待。
图 2.4 国家发展的关注状况
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三、新时代青年爱国主义教育现状分析.............................28
（一） 新时代青年爱国主义教育现状调查.................................28
1. 问卷调查设计及实施情况............................28
2. 新时代青年爱国主义教育存在的问题.......................29
四、新时代加强青年爱国主义教育的路径分析................................40
（一） 利用时代素材，传承中华爱国基因.................................40
1. 以中国梦为引领，滋养
