7.1 核心结论
本文通过收集29所通过专业评估的城乡规划高校的培养方案，通过构建课程分类以及高校分类作为数据基础，基于课程设置、总学分设置、核心课程开设情况、分类课程开设课时画像、高校画像等内容进行数理与学理上的分析，得出影响各高校培养方案设置尤其是课程体系设置的关键因素，最后梳理总结应用研究型高校以及建筑类高校培养方案设置问题以及各类型定位高校的培养方案范式和优化意见。
基于现有研究的基础上，本文作者得出以下结论：
7.1.1 办学定位以及专业背景是影响课程设置的核心要素
本次研究基于各高校培养方案课程体系设置，通过数理模型分析将课程设置各类指标以及高校课程各类指标进行分析，得出办学定位以及专业背景是影响课程设置的两个核心影响因素。
（1）办学定位通过作用于通识课程以及理论类课程影响课程设置
经分析，各类通识课程以及理论类课程受到各高校办学定位的影响，研究型高校在通识课程以及理论类课程方面设置更高的学时，这样的课程设置有助于培养学生对于城乡规划学科的整体架构，为日后的研究工作打下良好基础。
（2）专业背景通过作用于专业基础课程以及设计类课程影响课程设置
经分析，各类专业基础课以及设计类课程更受到高校专业背景的影响，建筑学科背景高校设置更高学时的设计类课程以及专业基础类课程，主要是因为建筑类高校城乡规划专业缘起于建筑学背景，更加重视专业基础知识对日后的应用，因此对于设计类课程以及专业基础课程更加重视。
参考文献（略）
