摘要
随着时代的发展，社会对于从业者的素质要求也越来越为全面，不仅需要具备良好的专业技能，同时还应当具备过硬的心理素质，团队协作意识等，社会适应能力成为了一项大学生必备的新技能，同时重要性也越发的明显。新《纲要》中也明确提出了社会适应能力教学目标，我国多数的高校也通过相应教学策略的构建进而实现对于大学生综合素质以及社会适应能力的提升。
在对于大学生社会适应能力提升的过程中，由于大学生主体之间的差异性展现，社会适应能力水平也具有一定的差异性，本文中主要以贫困大学生的社会适应能力现状为研究视角，同时以拓展训练对其社会适应能力提升的可行性分析进行深入探讨，拓展训练应当何实现对于贫困大学生社会适应能力的提升。
关键词：贫困大学生；素质教育；社会适应能力；拓展训练
1拓展训练概述
1.1拓展训练的概念
拓展训练是一种体验式的培训活动，其主要是通过一种特定的任务或是活动项目操作，根据参与者对于项目任务的完成过程以及结果评估，从而找出其中存在问题以及原因，然后根据具体的问题反馈进行方案的制定，最终实现培训目标的实现。拓展训练的目标具有多样化话，本文中的拓展训练主要是以社会适应能力目标提升为主要目标。以社会适应能力为目标拓展训练主要展现为心理素质方面，同时在实现的过程中，可以通过多种情景或是方式进行实现。在实现的过程中，拓展训练通过体验式的情景以及任务参与，根据团队合作意识为中心，实现参与者的团队自我认为以及团队协作认识等多方面能力提升，从而有效的实现综合素质的提升。拓展训练随着现阶段的应用推广，其应用领域也越来越为广泛，同时在应用深度上也持续递深。
1.2拓展训练的主要方法
2贫困大学生社会适应能力现状
2.1社会适应能力评价指标
2.2贫困大学生社会适应能力现状评价
3拓展训练对贫困大学生社会适应能力提升的可行性分析
3.1拓展训练符合素质教育内容、目标
3.2现有教师可以胜任拓展训练师资要求
3.3多样化的拓展训练方式实现贫困大学生综合社会适应能力
结论
随着现代教育体制的改革深入，当代教育方式也必须进行有效的完善以及变革，拓展训练是随着社会人才素质需求多样化为前提的一种新兴教育方式，在应用的过程中，具有良好的效果展现。本文在研究的过程中以拓展训练对于贫困大学生的社会适应能力提升为对象进行，通过本文对于贫困大学生的社会适应能力指标评估分析为基础，同时进行了对应的可行性分析，笔者认为虽然贫困大学上相比其他学生在社会适应能力上具有一定的劣势，但拓展训练教育多样化方式可以有效的弥补这一方面的缺陷，从而广泛围提升贫困大学生的社会适应能力。在具体的实现过程中，我国高校教师可以胜任拓展训练师资能力要求，同时其多样化的方式也能够有效实现贫困大学生的社会适应能力提升需求，具有较高的可行性，值得广范围的推广。
参考文献
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