图式理论在法语听力教学中的应用

出 歌词大意 。笔者 当 时仅仅听 到 寻找 一词 ,但结合音乐 中哀怨 、忧伤的 曲调 ,当被提问 时 ,笔者大胆推测 为“主人公在伤心地寻找她失去 的爱 ” 。后经老师证实 ,笔者的推断是正确 的 。当时笔者接触法语不到一个月 时间 ,可见推断在听力理解 中 的作用 。</P> <P>四 、结论</P> <P>大脑所接受的各种各样的新信息均以 图式编人网络中 。网络中 的 图式包罗万象 ,可以是一个概念、一个词的拼写或读音 ,也可以是一件事或某一物体 。这些图式大小不等 、相互联系 ,有条不紊地储存在长时记忆 中 滕延江 , 。听力理解过程是一个十分复杂的心理语言活动过程 ,该过程的顺利完成依赖于学习者的语言水平 、背景知识 、听力策略等因 素的协调配合 。根据中 国学生学习 法语的现状 ,他们首先有必要储存大量的语言图式 语言知识 ,其次还应建构内容图式 文化背景知识 ,以便在各种语言材料的听辨 中 ,及时激活图式 ,正确 、高效地理解所获得的信息 。目前 ,听力分值在法语测试中不断增加 ,所以提高