英国护理硕士教育课程设置的特色
较低的入学条件虽然中英两国人学均需护理及相关专业本科毕业,从事护理工作2年以上,但国内人学必需通过全国统一的英语、政治、护理专业基础、临床护理学综合四门课程的考试,而在英国只需英国护理学会正式注册,或相应的海外注册资格;完成了科研方法学课程并得到3级水平以上的成绩,或通过了招生委员会的评估和培训课程.显然,英国的人学条件比国内要低,这较低的入学条件无疑给更多的护理人员提供了继续深造的机会.
因人而易的学制英国的学制是因人而异的,全日制学生可在1年半内完成,非全日制学生可在2-4年内完成,但在校时间不能超过4年.目前国内临床护理人员严重缺乏,国内的硕士教育又是3年全日制,这使得临床工作与继续深造之间形成了一对矛盾,如能采用英式教育中因人而异的学制,将在时间上给学生提供机动的余地,学生可根据自己的情况来安排学习进程,从而能很好地处理工作与学习之间的关系.
更高一层的教育目标英式教育除了培养护士能够综合运用知识、技能,成为革新者、领导者、职业中的优秀者以外,还把培养能为护理事业的发展作出贡献的护士、提高在国际环境下的工作能力、理解力和自信心作为教育的目标.这样的教育目标在我国应该更加迫切需要,因为我国已经加人了WTO,国际交往越来越多,一作者简介:顾则娟(1966一),女,硕士学位,副主任护师.
我国的护理事业也待进一步发展,急需有一批高素质、能适应各种工作环境、能为护理事业作出贡献、在国际上有竞争力的护理人才,在目前还无博士教育的情况下,硕士教育是培养这类人才的主要途径.
灵活的课程设置.专科化的研究方向英国护理硕士教育的研究领域较国内广,除了临床护理、社区护理、护理教育、护理管理、心理护理外,还有保健护士、职业健康护理,同时研究的方向趋于专科化,如社区精神护理、社区服务和学习障碍者护理,疼痛护理、癌症护理和社区心理护理等.专科化的研究方向能使研究者将精力集中在所研究的领域里,从而能更深、更广地研究问题.
可选择的教学科目英国护理硕士教育是用大纲代替按科目编排教学内容,各大学可以开设有特色的教学科目.每个专业也不规定教学科目,学生可根据研究方向、自己的实际情况及学校提供的课程,在老师的建议下自行选择研修科目.与国内固定的教学课程相比,学生能选择自己感兴趣并对工作有帮助的科目,根据成人学习的原则,这将增加学习效果和临床的实用性.
学分制英国护理硕士教育没有统一的指定教材,只有规定的学分数,在认为合适的情况下,可以合并多学科内容,而不影响各教学内容的学分数.因此,教学不再拘泥于形式,为了达到教学目的,可以打破教材的约束,采取灵活多样的方式方法.这种方法将促使学生参阅大量文献,培养了自学能力.
