本文是一篇语言学论文，笔者认为表情言语行为作为言语行为分类体系的重要组成部分，具备特殊的特征和功能。原谅言语行为作为表情言语行为中的下位小类，与致歉、抱怨、祝贺等言语行为不同，具有独特的表达模式。
第一章原谅言语行为概述
第一节原谅言语行为的本质特征
Searle（1969）从言语行为的合适条件中提取出四条构成规则，分别为本质、命题内容、预定和真诚规则：
本质条件：话语发出者在说出语句的同时也承担了实施某行为的义务；
命题内容条件：话语发出者言及自己将要去实施的某行为；
预定条件：话语接收者愿意说话人实施该行为，并且说话人相信这一行为能符合话语接收者的利益；
真诚条件：说话人自愿实施这一行为⑩。
表情言语行为的言外之的是表达真诚条件下对命题内容中某个事物的心理状态，预先设定表达命题的准确性。原谅言语行为具有表情言语行为的本质特征，同样也预先设定了表达命题内容的准确性，如一个人对他人的言语过失表示原谅时，在说话人的认知中，言语过失造成的伤害已经成立，说话人只是对此表示了一种态度。因此命题内容条件可不做判断。
从其他三条构成规则出发，就可以有效地将原谅言语行为和其他众多表情言语行为区分开来。具体分析如下：首先，预定规则规定实施言语行为的先决条件。许多学者认为，原谅言语行为具有被动性，它是说话人选择对冒犯行为放弃报复。但语料显示，不存在冒犯的行为也可以引发原谅言语行为，因此引发原谅言语行为的行为要分具体情况。对于某一行为是否造成损害，听话人和说话人之间可能达成一致，也可能存在矛盾、产生分歧。如下表所示：
第二节原谅言语行为与相关概念的区分
为了更好地明确研究对象，确定原谅言语行为的概念，有必要对原谅言语行为与相关概念进行区分。
一、原谅言语行为和原谅行为
实施原谅行为既可以通过语言手段来完成，也可以通过一些非语言手段，如动作、表情、眼神、穿着等等，还可以通过语言手段和非语言手段共同实施原谅。如：
（1）桂英道：“人家也说得怪可怜的，你就别再让人家为难了。”
秋云瞅了她一眼，用唱戏的韵白问道：“你敢是与他讲情？”
桂英也用韵白答道：“不敢，元帅开恩。”
秋云笑道：“你瞧，开恩两个字都说出来了。王家兄弟，我瞧你好朋友的面子，把你饶了。（《欢喜冤家》）
秋云让玉和唱戏，玉和推说自己不敢在秋云面前班门弄斧，桂英为云和求情，单从字面意思上秋云表示可以不追究，但似乎诚意不足。但观察动作行为，可以发现其在表示不责难时伴随着笑的动作。语言层面的“把你饶了”和非语言层面的原谅动作，共同构成原谅行为，一般不能分割开。
而原谅言语行为包括单纯通过语言实施原谅，也包括语言伴随动作共同实施原谅，语言原谅和以语言原谅为前提出现的非语言原谅同属于原谅行为。。语言伴随动作共同实施原谅时，以语言为手段实施的“把你饶了”是核心，没有非语言层面的动作加持也能够传递出话语主体不予责备的心理状态；非语言层面的“笑”则是相伴而生的，单独出现就无法实施原谅言语行为。因此，在对原谅言语行为进行考察时，以语言为中心是必然的，但与此同时也需要关注以语言原谅为前提附带出现的非语言原谅。
第二章原谅言语行为的表达模式
第一节核心原谅言语行为
参照以往学者的分析，并结合语料事实，我们可以得出，核心原谅言语行为内部有显性和隐性的差别。因此，可以将核心言语行为分为两类：显性式和隐性式。
一、显性式
所谓显性式，是指说话人通过使用一些特定的词语稳定地传递出原谅用意，其本身以具备原谅功能的句读形式出现。显性式可以划分为三类：
（一）施为式
显性施为式以施为动词为标志。参考Leech（1983）等学者的观点，施为动词能够实现在线自返功能，自指原谅言语行为，凸显说话人当下所实施的言语行为，以起到明示说话人的意图的作用。
施为动词出现的语言环境为：第一人称、现在时、直陈式、主动语态。在此基础上，我们在《现代汉语词典》（第7版）中共得到17个原谅施为动词，分别是：
饶3、恕2、放1、饶恕、宽恕、宽宥、原谅、原宥、包容1、容忍、忍让、宽容、体谅、谅解、理解、了解1、明白4
这些施为动词组成的表达模式可以按照语义上的区分划归为四个小类，四类显性式在使用中存在异同。具体情况如下：
1.单纯式
一般采用能够实施最简单原谅、没有附加语义的施为动词构成，这类施为动词主要有“原谅”“原宥”。单纯式预设被原谅方的某一行为确实造成损害，但说话人希望单纯地、直接地对被原谅方放弃责难，因此常采用的表达格式为“原谅方+原谅施为动词+原谅对象”。如：
（1）“爸，我原谅你。”他毕竟是他的父亲，在这一刻，阎烈无法不原谅他。（BCC语料库）
（2）“……我原宥你的罪过，保存你的社稷江山……”（网络）
第二节辅助原谅言语行为
核心原谅言语行为常伴随解释（原谅产生的原因）、提醒（下次注意）等相关言语行为以辅助核心原谅言语行为的实现，但并不影响核心言语行为的直接程度。上节叙述的4种隐性式与显性式同时出现时，都可以划归为辅助原谅言语行为的范畴。话语中会出现的辅助原谅言语行为如下：
一、解释原因
当话语中已存在能表示原谅的因素时，在话语形式中对放弃责难的原因进行解释是具有选择性的；选择对原因进行解说，则可以辅助核心言语行为的实现，增强说服力。语料所提供的原因可以分为“好理由”、补充理由和“差理由”三类。一般“好理由”多是积极的、站在被原谅方角度思考的。“好理由”多出现在施为式中的单纯式和体谅式以及习语式中，如：
（1）波尔船长用十分讶异的神情望了原振侠片刻，才道：“不怪你，事实本来……难以令人相信。（《寻找爱神》）
（2）医生说我是病毒性感冒。不是着凉引起的。你不用愧疚。（微博）
（3）“我没关系，”青豆说。“我需要把房间弄暗。”（BCC语料库）
（4）季冬却说：“不碍事，不碍事。我也是农民出身，比这更差的饭也咽过。村里条件差，不是农民的责任，是我这个市委书记还没有把工作做好。”（《人民日报》）
（5）“不要紧，不要紧，”他连声说：“我们随时可以再补看。让我送你上楼。”（《野岸》）
例子中下划线部分是辅助原谅言语行为。例（1）中通过辅助言语行为，说话人说明了冒犯行为的发生是一个意外，并不是刻意避免的，淡化了被原谅方的责任；例（2）中通过辅助言语行为，说话人说明了感冒并不是听话人的错，解除了听话人的顾虑；例（3）—（5）中，说话人通过辅助言语行为，分别暗示出不存在冒犯后果、冒犯后果轻微且非被原谅方的责任以及冒犯后果轻微可以得到补救，使原谅的意义表达更加明了。“好理由”如果独立出来，在一些语境中可以单独构成核心言语行为中的隐性式。
第三章原谅表达模式的语力分析................................54
第一节核心言语行为语力及适应的损害程度......................54
第二节原谅表达模式的组合及语力情况............................63
第三节原谅语力的调节手段...............................65
结语...........................74
第三章原谅表达模式的语力分析
第一节核心言语行为语力及适应的损害程度
一、显性式语力及适应的损害程度
（一）施为式、施为变式语力及适应的损害程度
言语行为动词（包括施为动词）是Searle所说的“语力显示手段”的关键，其概念义蕴含语力语义特征并具有语力级差（吴剑锋2018）。有鉴于此，供说话人使用的不同原谅施为动词以不同的力度表达原谅的心理状态和以言行事要旨，从而形成了原谅施为动词内部的语力等级差异，使得施为式内部呈现出语力极差。
首先，单纯式实施的是最简单的原谅，并无其他附加的语义，因此单纯式既可以适用于受损程度较高的情景，也可以适用于受损程度较低的情景。如：
（1）“这一次，我原谅你年幼无知，倘再听你说这种混话，下次我可是不会轻饶了你！”（BCC语料库）
（2）我亲爱的珍妮，我原谅你，我恳求你也原谅我。我知道你爱我。我也爱你。（BCC语料库）
例（1）中，说话人的身份是母亲，孩子只是说错了话而已，属于言语过失，但说话人明显认为自己遭受到了损害且自己有责难的权力；例（2）中，说话人的身份是父亲，女儿做错了事情，属于行为过失，说话人肯定自己的利益曾受到损害但显然认为受损程度不高。
第二，饶恕式和忍让式所使用的施为动词都包含着“不得不原谅（某事）”的语义特征，因此一般适用于受损程度较高的情景，语力较轻。
若将单纯式和其他施为式进行对比，例（1）中的单纯式可以为饶恕式、容忍式所替换，而例（2）中的单纯式则不可以。这体现出在适应的受损程度上，饶恕式、忍让式都适应于较深的损害程度。在一些语例中，这种差异体现得十分明显，如：
（3）我原谅你在清醒时犯的一切过错，却不能忍受你丧失神智、一时无心的误失。（BCC语料库）
（4）我原谅他，但家暴不可饶恕。（BCC语料库）
结语
表情言语行为作为言语行为分类体系的重要组成部分，具备特殊的特征和功能。原谅言语行为作为表情言语行为中的下位小类，与致歉、抱怨、祝贺等言语行为不同，具有独特的表达模式。本文首先对言语行为理论以及相关的研究进行了梳理介绍，分析了所取得的成果以及存在的问题。其次，本文从言语行为理论出发，对原谅言语行为进行了界定和分类，区分了原谅言语行为与原谅行为、安慰言语行为这些相类似的概念。原谅言语行为可以从冒犯时间角度划分为预期原谅言语行为和体验原谅言语行为，可以从表达方式角度划分为直接原谅言语行为和间接原谅言语行为，可以受话对象划分为当面原谅言语行为、背面原谅言语行为和混合原谅言语行为，还可以根据说话人损益角度划分为利人原谅言语行为、利己原谅言语行为和共赢原谅言语行为。接着，在第二章中对原谅言语行为的表达模式进行了分析。Blum&Kulka等学者提出每一个言语行为序列可以被划分成核心言语
