摘 要:多媒体教学系统是一种现代化的教学手段，但多媒体教学不能完全取代传统的板书作用，文章论述了板书专业基础课程在多媒体教学中的作用。
板书是指课堂上教师利用黑板或白板，通过文字符号、公式、表格和图形等形式从本学科知识性角度出发来演示教学内容，向学生传递教学信息，强化教学效果的一种教学形式， 它曾经是各科教学中的主要方式。 随着计算机多媒体技术的成熟与普及，多媒体技术以其独特的优势在教学中扮演着愈来愈重要的角色。多媒体教学手段作为现代教学手段和方法，它直观、新颖，利于激发学生的学习兴趣，利于理论教学和实践教学相互结合。采用多媒体教学手段，可使教学容量增大，利于提高教学效率，优化教学过程。多媒体教学能适应现代化教育趋势的发展，利于促进学生自主学习和提高，然而多媒体教学并不能把传统的板书作用完全取代，无论从记忆角度、启发性角度、还是从即时性角度、视觉接收的角度、教学分析的角度来考虑，板书的作用在多媒体教学中是不能忽视。下面，结合专业基础课教学，谈谈板书在其教学中的作用。
1 通过课前进行板书设计， 在整体上把握教学的重点和难点
多媒体教学主要是通过使用多媒体课件来进行的，但是，制作课件需要有充足的资料，教师需要花大量的时间在课件制作上，往往容易忽略了备课这个至关重要的环节，简单地将制作课件的过程当作备课的过程；而且，在课件设计、制作过程中，教师容易将过多的精力放在课件的图象效果而容易忽略了本应该把握的教学重点和难点，造成教学内容的主次不分和次序混乱。现代教学理论认为，备课是寻找、搜索、构造、备选教学方法的过程，同时也是一个检验、评价、挑选满意的教学方案的过程。可以说，备课是整个教学过程的总策划和总设计，要过好教材和学生关。而制作课件只是设计教学方法的过程， 并不是也不可能代替备课。 如果在教师的备课阶段引入板书设计要求，特别通过整体设计，在有限黑板空间上分布所有的教学内容和掌握重点，这就要求教师能够把握教学的目的和要求，将教学的重点和难点有目的、有次序的精心设计成提纲式板书出来， 起到教学目的明了、 教学要求重点突出、 学生掌握容易的有序效果， 这样就给授课教师对内容的把握提出了更高的要求，有利于提高教师的教学基本功和基本素质。板书在专业基础课程多媒体教学中的作用赵萍 李彦路(1.石家庄职业技术学院建筑工程系; 2.军械工程学院教务处 050081)摘 要:多媒体教学系统是一种现代化的教学手段，但多媒体教学不能完全取代传统的板书作用，文章论述了板书专业基础课程在多媒体教学中的作用。
2 通过板书调节讲课节奏， 开启学生思路
专业基础课程教学中，存在大量的定理、定义和公式，特别是公式推导，不但要求学生掌握结论，更重要的是在推导的过程中学习分析、解决问题的方法，就是教育中所提倡的“授人以渔”。在多媒体教学过程中应用的是事先输入的文字、 公式， 已经制作好的图像和动画，所呈现的形式、 顺序也是提前设计好的， 节省了大量板书的时间。但同时由于公式、 文字的快速出现。使留给学生的思考时间变短， 而且很容易出现加快鼠标点击速度， 在单位时间内信论文格式息量增大的同时忽略了学生的接受能力，其结果是在学生的反馈信息中经常出现反映的是教师屏幕文字、公式放映速度太快， 来不及理解掌握。这样学生反而感到眼花缭乱，增加学习负担， 没有达到事先设想的教学效果。在教学过程中，通过引人板书，再加上适当的分析、设疑、提问，可以在将教学内容由浅显逐步引入深入的同时，便于教师调控学生的注意力和课堂教学的节奏，使教学的双边活动张驰有秩，动静交替，一方面， 可以使教师突出个人的教学特点， 体现对于教学思路、授课内容的把握；另一方面，给学生留下了充分的思考时间，开启学生的思路,引发学生思考，发挥学生丰富的想象力。
3 通过板书来集中学生的注意力,提高教学效果
多媒体教学课件能够将一些传统教学手段无法形象展示的内容，如抛体运动、碰撞、刚体的定轴转动等力学现象、力学过程、力学实验，利用动画、视频等手段表现出来，使复杂的讲解能够通过形象的画面展示得到简化，有利于学生的快速掌握。但是，多媒体课件中的文字、 公式、 图片等色彩对比强烈多变， 而且还带有视频，在让学生产生新鲜感的同时却容易出现由于课件过于漂亮而使学生将过多的精力集中于欣赏课件的附加画面和内容上， 导致的注意力不集中， 难于抓住重点、 难点和区分混淆点；而且专业基础课中存在大量推演，如果一味使用多媒体的快速演算，学生精力长时间的高度集中后很容易疲劳。导致注意力不集中；同时，由于利用课件教学的环境相对较为黑暗，容易使学生产生昏睡感。在多媒体教学中保留板书， 通过板书与课件出现的同步进行，可以将学生的注意力由课件引到黑板，进而集中到教师的讲解中去，同时又强调了教学目标要求掌握的内容重点和难点。通过精心设计板书的出现时机与方式，可以实现知识内容与表达方式的完美统一，从而达到传道、授业、解惑的教学目的。
4 通过板书弥补课件灵活性的不足， 丰富教学内涵
多媒体教学课件的内容安排和顺序是在制作阶段就已经基本定型，而且由于其中存在大量的公式、图片和视频，如果做大规模的修改，工作量是很大的；所以相对来说不利于灵活处理。如果在教学过程中发现错误时，不能及时纠正；而且在实际教学中出现的情况千变万化，不是仅仅通过课前准备就能够全部处理得了的，教师如果想临时发挥的内容也不能马上通过多媒体进行表现和表达。在教学中保留板书，可以在很大程度上弥补多媒体课件的这种不足。板书具有灵活多变，教师在课堂上可以有很大的发挥余地，有利于展现教师的讲课魅力和特点，给学生不同的风格感受。传统教学的板书有许多优点是多媒体课件演示无法替代的，在使用多媒体的教学中合理地使用板书，可为学生提供充分的思维空间，也可进一步发挥多媒体教学的优势，可以说，使用多媒体的教学中，板书是不可缺少的配角。
参考文献
[1] 欧阳兴.多媒体教学不能取代传统板书[J].教育文汇,2004(4).
[2] 张舒予.现代教育技术学[M].合肥:安徽人民出版社,2003.
