【教学方法】
讲授法、问题探究法、情境教学法、史料分析法
【教学准备】教师准备：根据课标要求研读课本和教学参考用书，利用历史教育APP（全历史、畅言智慧课堂、历史地图）查阅相关资料作为教学素材，制作多媒体课件以及视频资料和教学素材。在备课后将预习的资料利用《畅言智慧课堂》发布预习任务，要求完成完成对相关史料的阅读。并及时批阅学生提交的作业，及时作出反馈整理，并且有根据的调整教学计划。
结语
信息化时代背景下，互联网技术和移动智能终端的发展，促进了教育APP的开发及应用。历史教育APP也发展迅速并受到广泛关注。对于历史学科来说，历史教育APP在教学中的运用，使师生获得了更多更具体的历史信息与历史资源，有效促进了学生历史核心素养的培养。本文在总结现有研究成果的基础上，梳理概述历史教育APP的发展，探究了教育APP应用于历史教学的必要性与意义。概述全国的教育信息化发展现状，针对山东省的教育信息化、智慧校园建设的发展情况，结合实践经验总结出，在初中历史教学中历史教育APP的实际应用主要存在着教师接受能力参差不齐、实际应用流于形式的问题，学生选择历史教育APP时甄别难度大、专注度难以掌握的问题。解决这些问题需要多方面的共同努力，协调合作，从政府及教育部门、学校、教师、学生、APP五个角度提出了切实可行的解决对策。推动历史教学改革发展，政府有关部门应加大宣传教育的力度，提供物质获资金支持。学校方面应该积极推进落实、做好师生的的培训工作。教师方面应该及时更新教育教学观念、主动实践总结经验。学生方面应该提高自控力，利用好APP资源提高自学能力。APP方面应该全心全意为用户服务，提高APP自身的水平。通过具体课程的教学设计与实践情况，总结出在课前、课中、课后历史教学中师生应用历史教育APP学习的具体做法，希望为一线教师提供借鉴经验。
历史教育APP对推进现代教育改革、实现教育信息化具有重要意义，由于历史教育APP应用于中学历史教学是近三年才兴起的，虽然吸引了众多专家学者和一线教师的目光，但相关研究并不十分充分，研究还亟待深入总结。不同地区、不同学校具体应用条件有所不同，相关问题也不能一概而论，再加上由于笔者的自身水平有限，研究时间短，本次研究还存在许多不足。
参考文献（略）
