电气工程及其自动化的课程建设

性。通过校企合作方式，在社会上选择一些企业、公司建立相对稳定的实训基地。在加强岗位技能训练的同时，增加一些技术革新、产品设计、方案论证、管理训练、高技术操作等内容。</P> <P align=left>6.3 建立稳固的校内外实训基地，探索“内技能，外技术”的实践教学模式</P> <P align=left>    学生的基本操作技能、初步专业技能由校内实训基地培训解决，在此基础上，再到公司、企业参加技术性比较强的专业实践。在建立稳固的校外实训基地的基础上，通过深入调研，了解用人单位的生产、岗位设置、人才需求以及企业的发展规划等状况。在最后一学期，根据学生个人特长，采取委托实习、顶岗实习、用工实习等多种形式安排毕业生进入用人单位。</P> <P align=left>6.4 实践教学的探索与实践</P> <P align=left>    实践教学应遵循技能与能力训练培养的教学规律，按照系统性、层次性和循序渐进的教学原则，构建由基本技能、专项能力、综合能力和应用能力多阶段培养并与理论教学体系有机结合又相互独立的实践教学体系。</P> <P align=left>    根据专业定位和培养目标， 在制定教学计划时，压缩理论教学学时，增加实验教学学时，并调整完善实践教学内容。对课程实验进行充实和改造，减少验证性实验，增加一些应用性较强的综合性和设计性实验。</P> <P align=left>    在实验授课方式上，避免照本宣科、统一的实验方法和步骤。比如，电工实验中有源二端网络等效参数的测量方法有：开路电压、短路电流法；伏安法；半电压法；零示法等。以前，往往都是规定某一种方法,学生按照给定的方法步骤完成，学生完全依赖教师，个性得不到发展，也不能发挥主观能动性。如果让学生