La reforma informática está cambiando radicalmente la forma de cómo viven, piensan y se comunican los seres humanos. Las aplicaciones multimedia están presentes en casi todos los ámbitos de la sociedad, incluso en elentorno educativo. El empleo de los modernos medios tecnológicos enla enseñanza lengua extranjera etambién una tendencia necesaria e inevitable: por un lado, la tarea de la enseñanza no se debe limitar impartir conocimientos, sino encargarse de enseñar a los estudiantes cómo piensan, estudian y viven en plena era informática, yelproceso de enseñanza-aprendizaje, en loesencial, se trata de una comunicación en laque participan losprofesoresy estudiantes, esdecir, es unproceso interactivo. Por otro lado, lalengua, un instrumento quesirve parala comunicación humana quea lavez nospermite concebir el mundo ysociedad que nos rodean, como afirma Tusón: “las lenguas se convierten enlos instrumentos de comunicación humana y nos permiten transmitir elmundo deafuera y elmundo de dentro, con restricciones, claro está, porque cada uno nosotros es diferentey nuestras percepciones del entorno son matizadas.”(Tusón 1987)1 Poreso, cuando lasnuevas tecnologías informáticas están cambiando radicalmente la vida y cómo se comunican los seres humanos, seve una urgente necesidad de adaptar la evolución de la enseñanza al ritmo del desarrollo tecnológico, en nuestro caso más concreto, la enseñanza de español como segunda lengua. Gracias al desarrollo económico de nuestro país, las computadoras, proyectores de luz, pantalla digital y unidades de altavoz han venido entrando en nuestras aulas, cual ha posibilitado las presentaciones multimedia, facilitando eltrabajodel docente y elevando eficaz del aprendizaje. El uso de multimedia en las clases permite que con solamente hacer un “click”, contenidos múltiples modos.
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I.1 La combinación de texto, imagen y sonido
El término “multimedia” hace referencia combinación de diferentes medios, capaces de transmitir informaciones, y los más diversos formatos de informaciones: texto, gráfico, imágenes tanto fijas y como enmovimientos, animación, vídeo etc., lo cual permite al usuario establecer conversaciones multi-sensoriales (tanto visuales como acústicas) con la máquina ocon eldestinario aquiense dirigen las informaciones. Esta combinación nose hacealazar sino queselleva a cabo de forma coherentecon elobjetivodepromover lacomunicación más clara yeficazmente, dice Antonio Bartolomé: “Básicamente podemos definir sistema multimedia como aquel capaz de presentar información textual, sonoray audiovisual de modo coordinado: gráficos, fotos, secuencias animadas devídeo, gráficos animados, sonidosy voces, textos”(Bartolomé 2006:120) Jamás, conarregloorge Fernández, coincide con Bartolomé encuanto a ladefinición demultimedia: “Uso de texto, sonidoy video parapresentar información; hace quela información cobre vida ” (Fernández)
I.2 Multimedia: lenguaje multimodal
Cuando decimos la aplicación de multimedia con motivo educativo, estamos hablando de un lenguaje nuevo-un sistema decódigo independiente, igual que el humano y el visual-, en vez de un instrumento, considerado muchos como elreemplazo alapizarra tradicional. Laciencia biológica nos revela que los seres humanos adquirimos los cincosentidos: vista, oíd
