优秀的电子教案、教学课件，上传到网上课堂上进行展览讨论，另外，每个教师在网上建立自己的版块，其中要设立提问区、讨论区、答疑区等，通过网上的交流，互助互学，这样更有助于教师的迅速成长。第三，多媒体辅助教学精英定期组织学校公开课。选取对计算机多媒体操作使用熟练的教师来举行公开课，组织学校教师入室听课，积极评课，指出优缺点；另一方面，教师也能够通过听和评看到自身的不足，提高自身的计算机多媒体教学水平。
5.2 结合传统教学方式，减少无用信息的输入
通过上面的实验我们可知，在多媒体辅助课堂的实际中，有些教师将展示多媒体课件作为了重心，整堂课变成了课件展览课，这样做既减少了师生交流的时间，又覆盖了一堂课的重难点，针对多媒体辅助教学的这一弊端，我们应该立足传统的教学方式，减少课堂中无效信息的输入。传统的教学方式较多媒体辅助教学有其绝对的优势。黑板和粉笔仍然是不可替代的工具。一方面，由教师问卷调查得知，由于设备和教师自身条件的限制，每堂课都用多媒体教学根本不可能；另一方面，课堂上无论是教师口授，教具演示还是实验教学离不开板书的配合，黑板粉笔仍不失为一种方便快捷的方法，好的板书对学生理解教学内容、启发思维、发展智力起到重要的点化作用，教师灵活真实的势态，仍然在教学中占据不可替代的地位，通过老师表现出的动作、情感，一定会比模拟
