摘要：初三学生既面临着中考的洗礼，又面临着学习新知识的重担。然而时间是有限的，在这关键的时期如果不能安排好初三新课教学和渗透复习的关系，就有可能造成学生对新知识不能深入的掌握，对以往的知识又不能全面而深入的复习。因此，探讨如何有效结合复习来做好初三英语新课的教学成为初三阶段英语教学的重要方法之一。下面我以九年级全一册Unit13为例，浅谈如何在教授新课时渗透复习以前学过的知识点。
关键词: 教材，渗透复习，有效结合
一、教材分析
从《英语（新目标）》教材结构上与初二基本相同：一是全书共有三个复习单元。从每个单元的目录下面，我们可以了解到每个单元教学的目标和侧重点；二是每个单元都呈现一个现代生活的话题，然后根据这个标题安排相应的Functions，Structions，和Target language。但是初三教材的内容上与初二教材的不同之处在于：一是学习内容却增加了，这主要体现在阅读增加并篇幅加长，学生直接拿初二时的学习方法来应对是不够的----不但需要更快、更好地提高阅读理解能力，还需要学会总结归纳、举一反三，对英语语法要有更加条理清晰的认识；二是课堂的学习容量也随之加大很多。但是由于每个单元相互之间语法内容几乎毫不相关、各自独立，所以在教新课时需要教师渗透复习，安排好相关的介绍以及总结，让学生不仅更有效地掌握新课，同时也为即将到来的总复习打下基础。
二、理论依据
英语学习的特点在于多次重复，而不是一次性学习时间的长久。根据《英语（新目标）》教材中所涵盖的新词汇量大，这就需要在初三阶段的语法学习，不仅要侧重归纳、适当演绎，也要及时复习、提高效率。在教新课的同时渗透以前学过的内容，将新课和复习有效结合起来，使学生有机会先对学过的知识点进行回忆、复习，再学习新课文，学完之后又对所有内容进行总结，实现对知识点的output、input。output这个过程会比仅授新课input这一个环节有效很多，不仅更有助于新课的吸收，还有利于学生更容易地进入总复习，因为他们这时对知识点的概括很接近总复习，而且记忆犹新，有信心对知识点查漏补缺。
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