关键词：高校青年教师；职业发展；激励机制；重难点
1 重点高校青年教师职业发展激励保障体系重点
1.1 个人发展方面
高校青年教师作为高校教育的主力军理应提升个人素质，借助高校教育平台实现人际交往能力的提升，实现自身健康的改善，建构起适合职业发展的长远规划。因此做好高校青年教师职业发展激励保障体系的重点在于教师个人发展层面需求与现状的明确。高校青年教师教学经验不足，自我发展能力较弱，因此其获得教学资源的机会也相对较少，加上高校教学的压力与教学环境的复杂性，高校青年教师普遍难以适应高校教育教学的现实环。，其工作在教学科研第一线，承担大量的教学任务与压力，而如何做好自身职业定位、个人发展与婚姻家庭的和谐处理是摆在他们面前的难题，也是高校青年教师职业发展激励的重中之重。
1.2 专业发展方面
专业发展是基于教师教书育人层面的发展需求，青年教师专业素质的高低直接影响到高校教学质量。“专业发展”理应贯彻到高校青年教师发展的全过程，掌握专业工作相关的知识、技能与意识，促进其在学科领域中的成长与发展。而专业发展方面的激励重点在与教学技能训练的贯彻落实及科研热情的激发。青年教师缺乏教学技能，备课、授课及课堂管理能力不足，降低教学实效。科研意识不强，单纯追求课堂教学任务的达成，忽视教学科研的深入，缺乏科研进取意识与科研参与热情。而这两方面也成为制约高校青年教师专业发展的主障碍。
1.3 教学发展方面
1.4 组织发展方面
2 重点高校青年教师职业发展激励保障体系难点2.1 个人发展方面
2.2 专业发展方面2.3 教学发展方面
2.4 组织发展方面
3 重点高校青年教师职业发展举措及建议
3.1 个人发展方面
3.2 专业发展方面
3.3 教学发展方面
3.4 组织发展方面
4 结语
我国重点高校青年教师职业发展激励与发达国家相比，还缺乏系统性，然而经过多年的发展和改进，目前国内重点高校在师资管理上呈现出向世界高水平大学靠拢的趋势。教师的职业发展基础上开展对应激励引导，实现新时期高校青年教师群体的素质能力提升。
参考文献:
[1] 王建虹.关于高校青年教师职业生涯发展的指导及其激励研究[D].华东师范大学,2008.
[2] 欧璇,杨茜云.民办高校青年教师职业发展与激励措施研究[J].当代经济,2016,18:90-92.
[3] 李兰兰,王建虹.高校青年教师职业生涯发展的特点及激励[J].中国成人教育,2008,09:80-81.
