本文是一篇教育论文，本研究构建和优化农村小规模学校的师资队伍是一项持久且充满挑战的任务。需要从多个方面入手，只有政府、学校、社会和教师个人共同努力，才能够为乡村教育事业的发展贡献力量，让更多的农村学生享受到优质的教育资源。
一、农村小规模学校师资队伍建设现状
（一）师资数量与结构现状
S县位于该省的边缘地区，是一个典型的农业县，其教育资源相对较为薄弱。通过分析82名教师的调查问卷，可以大致看出农村小规模学校师资数量与结构现状：
1、教师的数量现状
农村小规模学校面临着诸多挑战，其中之一便是教师资源的紧缺。由于地理位置偏远、工作环境艰苦，许多专业教师对于在这些学校任教缺乏积极性。因此，农村小规模学校的教师往往需要身兼数职，不仅要完成日常的教学任务，还要承担许多额外的工作，如管理学生、维护校园安全、开展课外活动等。
此外，农村小规模学校的教师还需要具备丰富的教育教学能力。由于学生人数较少，教师需要针对每个学生的具体情况进行教学，这需要教师具备高度的个性化教学能力。同时，由于学生家庭背景、学习习惯、学习兴趣等方面的差异，教师还需要具备灵活的教学策略和技巧，以满足不同学生的需求。
（1）教师数量充裕与否情况
当被问及“贵校教师数量是否充裕”时，仅有3.66%的教师表示教师数量非常充裕，10.98%的教师认为比较充裕，20.73%的教师认为教师数量正合适，而超过半数（53.66%）的教师表示教师数量比较紧张，甚至还有10.98%的教师认为教师数量非常紧张。
（二）师资培养与发展现状
农村小规模学校的发展，无疑与教师的发展紧密相连。农村小规模学校的发展需要教师的发展作为基石，教师是学校的核心力量，他们的教育教学水平直接影响着学生的学习效果和学校的整体发展。只有当教师具备了足够的专业素养和教育教学能力，才能够为学生提供优质的教育服务，促进学生的全面发展。因此，农村小规模学校要想实现持续的发展，必须注重教师的培养和发展，为教师提供足够的培训和学习机会，帮助他们不断提升自己的教育教学水平。
1、教师的培养现状
（1）教师参加各级各类工作培训的次数情况
二、农村小规模学校师资队伍建设存在的问题
（一）师资数量与结构问题
为了推动农村的可持续发展，必须注重农村教育的发展。农村教师是农村教育振兴的核心驱动力，因此必须重视农村师资队伍的建设。近年来，国家出台了多项政策，以支持农村教师队伍建设，取得了显著的成效。然而，仍需对农村小规模学校教师队伍中现存的问题保持高度关注，如师资数量不足、结构不合理等。
1、师资数量供需矛盾
近年来，农村小规模学校教师在个人素质和专业水平上均有了显著提升，然而，师资数量供需矛盾的问题仍然不容忽视。
一方面，教师总量超标与缺少的情况并存。以笔者所在乡镇的三所小规模学校为例，学校的师生比分别为1:4、1:5.4和1:5.5，由此可见教师数量相对充足。然而，由于部分教师请产假、病假、进修学习等特殊情况无法上课时，学校仍需聘请代课老师。
很多小规模学校的一个班级只有10多名学生，我们配备几个老师才合适呢？如果配备两个老师，可能会超出编制；如果只配备一个老师，又可能无法满足教学需求。（访谈S县教育局沈局长于2023年9月）
（二）师资培养与引进问题
教师的培训与培养是实现其职业成长和持续发展的核心环节，对于提高教师队伍的整体素质和优化教育质量起着举足轻重的作用。通过精心组织的培训活动，不仅能够更新教师的专业知识，还能拓宽其教学视野，激发教育创新精神。且持续的专业发展不仅有利于教师的个人成长，更能为学生提供更高质量的教育服务，促进教育事业的蓬勃发展。
1、师资培养不足
在现实中，由于缺乏系统的培训和学习，农村小规模学校教师的教育教学思维和能力往往难以跟上社会快速发展的步伐，导致教学质量不尽如人意。这种局面形成了一个负向循环：教师能力受限影响了教学质量，而教学质量的不佳又进一步削弱了教师的工作热情和专业成长的动力。长此以往，城乡之间的教育差距被进一步拉大，形成了不容忽视的教育差距。
（1）教师培训不受重视
问卷调查显示，大部分教师表示他们用于提升教育教学业务能力的时间一般或不太多。且走访时观察发现，一些校长们认为教师外出培训会耽误上课，且差旅费会给学校带来负担。
尽管许多教师认为培训学习对于提升教育教学能力很有必要，但由于多种原因，教师们对于参与培训活动的积极性似乎并不强烈。
我们也知道培训学习的重要性，但毕竟学校需要承担一定的费用，我们这样的小学校本来就入不敷出，实在是无力承担啊！（访谈村完小吴校长于2023年9月）
三、农村小规模学校师资队伍建设问题的成因...........................63
（一）师资队伍建设政策精准度不足.................................63
1、政策与实际需求脱节.............................63
2、经费使用受限....................................63
四、农村小规模学校师资队伍建设的对策.............................70
（一）完善师资队伍建设政策，提高师资队伍建设效益......................70
1、精准师资队伍建设政策..........................70
2、均衡教师资源配置...................................71
研究结论与展望......................84
四、农村小规模学校师资队伍建设的对策
（一）完善师资队伍建设政策，提高师资队伍建设效益
1、精准师资队伍建设政策
教育的长远之计，其根基在于教育本身。而教育的核心要素，无疑在于教师的角色和素质。我国为了促进农村教育事业的蓬勃发展，出台了一系列旨在加强农村师资队伍建设的政策措施。这些政策为师资队伍的壮大起到了极大的推动作用。在提高教师待遇方面，HB省颁布的《关于加强全省乡村教师队伍建设实施办法》明确了乡村骨干教师的津贴标准，每人每月从200元至500元不等。为了激励乡村教师的长期从教精神，省、县两级分别设立了针对在乡村学校任教满20年和10年教师的表彰机制。此外，HB省不仅设立了“乡村教师关爱基金”，为遭遇重大疾病或经济困难的教师提供及时的帮助与支援，还创立了“乡村教师奖励基金”，用以嘉奖那些在乡村教育领域作出卓越贡献的优秀教师。
在师资配置方面，HB地方“优师计划”、“全科教师定向培养计划”、“优秀教师专项计划”、“特岗计划”、“银龄计划”、“国培”“省培”计划等系列政策的实施，特别重视并关注了农村小规模学校教师队伍的建设和师资配备问题。这些政策的推行有助于推动农村小规模学校教师队伍的“本地化”和“乡村化”，从而确保这些学校能够拥有稳定且可靠的教师资源，以促进农村教育的均衡发展。
研究结论与展望
作为一名在S县MQ村小学任教超过10年，并在农村小规模学校中层管理岗位上工作超过6年的教育工作者，我深感自己的责任重大。
通过查阅大量的文献资料，并在S县农村小规模学校教师、校长、教育主管部门领导等多方面的支持和导师的悉心指导下，最终完成了这篇论文。
农村小规模学校师资队伍建设是一项涉及多方面、多层次，且需要长期投入和努力的综合性工程。我在选择样本时，考虑到调查对象应该具有代表性，在我国中部地区的S县农村小规模学校教师中进行了广泛的调研。通过研究S县农村小规模学校教师的师资数量与结构、培养与发展、素质与能力、福利待遇、管理制度等现状，提出问题，并针对性地提出了一系列切实可行的对策和建议，旨在为农村小规模学校教师队伍建设者们提供参考借鉴。
关于农村小规模学校教师队伍建设的研究方向得到了多方的肯定，然而，由于我自身的原因以及一些客观因素的影响，这项研究仍存在一些不足。例如，我对教育管理专业理论的学习有待加强，论文的研究深度不足，文字不够顺畅等。
当前，乡村振兴战略正在实施，教师可以被视为承载着党和国家的崇高期望，致力于培育未来社会栋梁之才的重要使命者。只有加强乡村教师队伍建设，才能更好地完成立德树人的根本任务。
为了实现这一目标，我们需要从多个方面入手。首先，政府应当增强对农村教育的支持力度，提高教师待遇，吸引更多优秀教师到农村任教。同时，应加强对农村教师的培训，提高其专业素养和教学能力，使其能够更好地服务于农村学生。其次，学校应建立健全的管理制度，规范教师的工作流程，确保教学质量。同时，应关注教师的心理健康和生活状况，及时解决其困难和问题。再次，社会各界也应关注农村教育的发展，为其提供支持和帮助。最后，个人也应该不断学习和进步，提高自己的综合素质和教学能力。
参考文献（略）
