一、教学目标
第一，掌握本组课文中出现的生字以及生词。第二，培养学生快速阅读课文的能力，紧扣本组课文的主要内容，并概括其内容要点。
二、教学重点、难点
激发学生爱国情怀以及培养学生保护文物古迹和名胜古迹的优良品质是本组课文教学的难点。
我国文化遗产具有数量多、分布广的特点。通过本组课文的教学，让学生了解我国的文化遗产是本文教学重点。
三、教学设计
本组课文讲授一个课时，重点讲解《长城》、《颐和园》这两篇课文，本组其他课文作为附属课文进行讲解。
1.运用多媒体播放一组幻灯片，了解中国的文化遗产
（1）投放若干张名胜古迹及文化遗产的图片，让学生看图猜测文化遗产的名字及地点，不要仅仅局限在本组课文所描述的文化遗产。（2）书写板书的课题以及作者，并请学生参考资料运用自己的语言介绍这些文化遗产。（3）课堂问题。我国有很多的名胜古迹，你去哪旅游过？用一句话说说感受。（学生回答）板书题目：中国文化遗产板书设计意图：从学生的生活实际出发，自然引出本课课堂教学，尊重学生的生活体验。
2.学生朗读本组课文，并采取分组合作的形式学习生字词
（1）分小组运用新华字典查找生字词的读音，掌握生字词的意义。（2）小组成员运用工具书理解本组课文中词语的意思，小组成员各自承担分内的职责。
（3）小组成员发现不理解的生字、生词或者句子，向教师请教，教师给予帮助。
3.各小组检查任务，交流结果，并向教师汇报学习情况
（1）各小组成员将生字、生词记录在自己的笔记中，并让其他同学来朗读自己记录的生字词，并纠正他们的错误。
（2）各小组成员将自己查找的生字词汇报给全班同学，其他同学将其记录下来。
（3）各小组成员交流彼此在课文预习中碰到的问题，并适时向教师寻求帮助，培养学生自主探究知识的能力。（4）教师检查学生课前预习结果，并给予客观评价。（5）在预习的基础上，了解学生对课文内容的掌握度。
4.引导学生快速浏览课文，并列出本组课文的提纲，并分析课文的主要内容
（1）读《长城》，小组汇报收获。①说说《长城》这篇课文主要介绍了什么？②分别列举长城的特点。③调动生活体验，抒发情感。
我国的世界文化遗产数量多，分布广，景色优美，有的同学可能去过某些地方。今天你能不能当个小导游介绍一下你游览时的收获，先介绍给同组同学比比谁介绍得最好。（2）读《颐和园》小组交流汇报。①说说《颐和园》这篇课文主要介绍了什么②分别列举颐和园的特点
四、教学过程
1.导入新课
播放一组图片，导入本组新课。这些照片主要是长城、颐和园等景观。
导入：长城是中国古代劳动人民智慧和血汗的结晶，其也是中华民族的悠久文化的象征。
1987年，长城被正式列入为《世界文化遗产名录》中，其被誉为世界七大奇迹之一。今天，我们主要来学习下我国的文化遗产。
在导入新课的过程中，教师应在黑板上或者多媒体上展示本组的课题。
幻灯片展示了长城以及颐和园等景区的图片，并询问同学们，如，你们知道这图片展示的是哪个地方吗？你们对这个景区了解多少呢？交流完自己对颐和园的认知之后，教师总结学生的交流成果，并向学生展示自己搜集到的有关颐和园的资料。学生能够初步感受颐和园的魅力。
展示颐和园等景区图片，激发学生对本组课文的学习兴趣，并带领学生阅读本组课文的内容，让学生从书本中走进北京的颐和园，进而欣赏、感受颐和园的独特魅力。
2.朗读本组课文
从整体上感知我国的富饶的文化遗产，并体会本组课文的优美语句（1）提前出示阅读要求，学生带着问题自学本组课文。引导学生边读边想。如，你会用怎样的词句来介绍长城和颐和园呢？
（2）默读课文，思考课后习题。在描写颐和园景物时，作者是按照什么的顺序来描写的？这从本组课文中的哪些句子可以体现出来？
（3）分小组讨论，学生自主探究或互相交流，并汇报自己找到的答案。
（4）分组协作，针对课后习题进行讨论，并总结出讨论结果，派代表向全班作交流汇报。
（5）学习本组课文作者描写景物的方法，引导学生抓住本组课文中记叙游览过程的动词，如：走进、走到、绕过、登上等等；学习本组课文作者移步换景及过渡连接的表述方式。
（6）反复阅读本组课文，细细品味，边读边批注。学生有感情地朗读本组课文，并背诵喜欢的语句，通过本组课文的学习，学生感受颐和园的优美景色，以及描写颐和园的优美语句，并激发研究中国文化遗产的兴趣。
（7）培养学生按顺序描写景物特点的能力。
①引导学生朗读课文，思考课文是从哪些方面来介绍颐和园的，并思考每处景物的特点。
②汇报结果，并书写板书。板书主要书写颐和园的主要景点以及主要特点
③引导学生选择自己喜欢的景物，并有感情地朗读本组课文中描写景物的句子，进而感受景区的优美景色。
④展开联想。即，如果你今天参观长城或者颐和园，看到这么美丽的颐和园以及雄伟的长城，你此时会想到什么？又想说什么呢？
3.课后作业
（1）分析作者为什么在文章的开头和文章的结尾都运用了如下的句子，“北京的颐和园是个美丽的大公园”、“颐和园到处有美丽的景色，说也说不尽”，请说说你的观点。
（2）运用本组课文中记叙游览动作的词语造句，如：走进、来到、走过等等。
（3）写一篇观后感。
